24愚公移山-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）.docx

24愚公移山-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

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设计意图

本节课以统编版八年级语文上册《愚公移山》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解寓言故事中的深刻寓意，培养和提高学生的文言文阅读能力、思维品质和审美情趣。同时，结合学生实际情况，设计富有启发性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其在理解文本的同时，能够联系实际生活，培养学生的责任感和坚持不懈的精神。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，能够准确翻译文言文，理解并运用寓言故事中的语言特色和修辞手法。

2.发展思维发展与提升能力，学会分析寓言的深层寓意，培养批判性思维和创造性思维。

3.增强审美鉴赏与创造能力，通过欣赏《愚公移山》的故事情节和人物形象，提升对文学作品的审美鉴赏力。

4.培养文化理解与传承意识，理解故事所蕴含的中华优秀传统文化精神，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《愚公移山》的基本情节：本节课的核心内容是让学生掌握故事的主要人物、事件发展脉络以及故事结局。教师应重点讲解愚公移山的决心、行动及其与智叟的辩论，使学生理解故事表面的行动背后的深层意义。

-掌握文言文的基本语法和词汇：如“指通豫南，达于汉阴”、“寒暑易节，始一反焉”等句子的翻译和理解，教师要强调文言文的特殊语法结构和常用词汇的用法。

2.教学难点

-理解寓言的象征意义：难点在于引导学生认识到愚公移山不仅仅是一个简单的故事，而是象征着坚持不懈、战胜困难的精神。例如，教师可以引导学生思考“愚公移山的行动为何能感动天神”这一问题，让学生理解故事背后的道德寓意。

-分析人物形象和语言特色：难点在于如何让学生深入理解愚公和智叟这两个对立人物的性格特点及其在故事中的作用。例如，教师可以通过分析愚公的坚毅和智叟的短视，让学生理解作者通过人物对话所传达的批判和赞扬。

-掌握文言文的阅读技巧：如断句、词义辨析等。例如，学生在阅读“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”这句话时，可能难以理解“匮”字的含义，教师需要耐心解释并指导学生如何通过上下文推断词义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版八年级语文上册电子教材、相关文言文学习资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT展示、板书

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过提问学生：“同学们，你们听说过哪些坚持不懈的故事？”引导学生回顾已知的类似故事，如《铁杵磨成针》等，然后引入本节课的主题《愚公移山》，简要介绍故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解故事梗概：概述《愚公移山》的故事内容，重点介绍愚公移山的起因、经过和结果，让学生对故事有一个整体的认识。

-分析人物形象：深入分析愚公和智叟的人物形象，讲解愚公的坚定信念和智叟的怀疑态度，引导学生理解故事中的人物性格对比。

-探讨寓意：讲解寓言的深层寓意，如坚持不懈、战胜困难等，举例说明这些寓意在现实生活中的应用，帮助学生理解寓言的意义。

3.实践活动（10分钟）

-文言文翻译：选取故事中的几个关键句子，如“寒暑易节，始一反焉”，让学生尝试翻译，并讨论翻译的准确性。

-角色扮演：让学生分角色扮演愚公、智叟和旁白，通过朗读和表演来体验故事中的人物情感和冲突。

-创意写作：鼓励学生以《愚公移山》为灵感，创作一篇现代版的寓言故事，将故事中的寓意应用到现代社会。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论愚公移山的现实意义：让学生讨论愚公移山在现代社会中的意义，如何将这种精神应用到学习和生活中。

-分析智叟的角色：探讨智叟在故事中的作用，他代表了哪些社会现象，以及我们应该如何看待智叟的观点。

-创意改编：让学生讨论如果将《愚公移山》改编成电影或电视剧，他们会如何设计剧情和角色，以突出故事的主题。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的核心内容，包括《愚公移山》的故事情节、人物形象、寓意以及实践活动中的讨论点。强调故事中坚持不懈、战胜困难的精神，并鼓励学生在日常生活中积极践行。同时，解答学生在讨论中提出的问题，确保学生对本节课的内容有一个清晰的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文言文阅读：《列子·汤问》中的其他寓言故事，如《夸父追日》、《杞人忧天》等，以及《庄子》中的《秋水》等，这些故事同样具有深刻的寓意，可以加深学生对文言文的理解和欣赏。

-古代神话故事：介绍中国古代神话中与移山有关的故事，如《山海经》中的愚公移山原型，以及大禹治水等，帮助学生理解古代文化背景。

-现代故事改编：搜集一些现代改编的《愚公移山》故事，如动画、电影、电视剧等，让学生了解