人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《聆听 思乡曲》教学设计.docx

人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《聆听思乡曲》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.音乐理解与创造：通过聆听《思乡曲》，培养学生对民族音乐的感知能力和音乐情感的理解，激发学生创作简短的音乐旋律，提升音乐创造力。

2.音乐审美与评价：引导学生在欣赏《思乡曲》的过程中，体验音乐的美感，学会从旋律、节奏、情感等方面对音乐作品进行审美评价。

3.文化传承与理解：通过学习《思乡曲》，使学生了解作曲家的创作背景，感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养传承民族音乐文化的意识。

4.社会交往与合作：在课堂互动和小组合作中，培养学生与他人沟通、协作的能力，共同完成音乐欣赏、创作等活动。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《思乡曲》的旋律特点：本节课的核心内容是让学生掌握《思乡曲》的旋律走向和民族风格，如旋律的起伏、节奏的变化以及特有的民族五声音阶。

-学会简谱识读：重点是教会学生如何通过简谱来识别和演奏《思乡曲》，包括音符的时值、节奏的划分以及音符的高低。

-情感表达：培养学生通过音乐表达思乡之情，理解并感受作品中的情感变化。

2.教学难点：

-旋律记忆：学生在学习《思乡曲》时，可能会觉得旋律较长，难以记忆。教师可以通过分段教学，让学生先掌握每个乐句，再组合成完整的旋律。

-节奏把握：作品中的某些节奏型可能对五年级学生来说较为复杂，如切分音、附点音符等。教师可以通过打击乐器的练习，帮助学生更好地理解并掌握这些节奏。

-情感理解：学生可能难以深入理解思乡之情。《思乡曲》中的情感细腻，教师可以通过故事导入、情感体验等方式，引导学生感受远离家乡的孤独和思念之情。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版五年级音乐上册》教材，以便于跟随课堂进度学习和练习。

2.辅助材料：准备《思乡曲》的音频文件、作曲家介绍资料，以及与作品相关的背景图片，通过多媒体教学设备进行展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，便于学生互动交流和小组合作活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《思乡曲》的片段，引导学生闭眼聆听，感受音乐中的情感。

-提问学生：“你们在音乐中感受到了什么？”

-引导学生分享他们的感受，并简要介绍《思乡曲》的背景和作曲家马思聪。

2.新课讲授（15分钟）

-分析《思乡曲》的旋律特点：教师展示乐谱，讲解旋律的起伏、五声音阶的运用，并举例说明。

-讲解简谱识读：教师通过乐谱，教授学生如何识别音符的时值和节奏，并通过实例进行演示。

-情感表达：教师引导学生理解作品中的思乡之情，通过音乐表达出对家乡的思念。

3.实践活动（15分钟）

-模唱练习：教师带领学生一起模唱《思乡曲》的主旋律，注意节奏和音准。

-简谱填空：学生在乐谱上填写缺失的音符，加深对简谱的理解和记忆。

-节奏游戏：教师设计节奏接龙游戏，学生分组进行，加强节奏感。

4.学生小组讨论（5分钟）

-小组讨论《思乡曲》中的情感表达：学生分享自己对于作品情感的理解，讨论如何通过音乐表达思乡之情。

-分析作品的结构：学生识别作品中的重复和对比部分，讨论它们对音乐情感的影响。

-创作简短旋律：学生尝试创作表达思乡情感的简短旋律，并在小组内分享。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括《思乡曲》的旋律特点、简谱识读和情感表达。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师总结课堂重点，强调学生在实践中遇到的问题和解决方法，预告下节课的学习内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展音乐作品：介绍马思聪的其他代表作品，如《内蒙组曲》、《西藏音诗》等，让学生了解作曲家的创作风格和音乐成就。

-拓展民族音乐：引入其他民族音乐作品，如《梁祝小提琴协奏曲》、《十面埋伏》等，让学生感受不同民族的音乐特色。

-拓展音乐背景：介绍《思乡曲》创作的时代背景，包括作曲家的生平经历、创作动机以及作品的历史意义。

-拓展音乐理论：讲解民族五声调式的基本概念，以及其在音乐创作中的应用。

2.拓展建议：

-建议学生自主探究：鼓励学生在课后通过图书馆、音乐厅等渠道，自主学习和欣赏马思聪的其他作品，加深对作曲家的认识。

-建议音乐创作实践：引导学生尝试创作自己的音乐作品，运用所学的简谱知识和民族音乐元素，表达自己的情感和想法。

-建议文化体验活动：组织学生参加民族音乐会、民族音乐讲座等活动，亲身体验民族音乐的魅力，增进对民族文化的了解。

-建议跨学科学习：鼓励学生结合历史、地理、文学等学科知识，从多个