Unit4 Inventions 课时4 听说2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit4Inventions课时4听说2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Inventions课时4听说2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

教材分析

一、教材分析：“Unit4Inventions课时4听说2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)”聚焦于让学生通过听说活动了解和学习关于发明创造的相关词汇和句型。本课时主要围绕课本中的对话和听力材料，引导学生运用所学知识进行真实的交流。课程内容与课本紧密关联，旨在培养学生的听说能力和对发明创造的兴趣。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过参与听说活动，学生将能够理解并运用与发明相关的词汇和句型，提高语言实际运用能力。同时，课程设计鼓励学生思考发明的意义和对社会的影响，发展批判性和创造性思维。此外，学生将学会在真实语境中有效交流，培养自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了与Unit4Inventions相关的词汇和基础句型，能够描述简单的发明和其功能，对一般现在时和一般过去时有基本了解。

2.学生对发明和创新通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索科技新事物，具有一定的听说能力，但学习风格多样，有的学生更偏好视觉学习，有的则倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是在理解快速语速和复杂句子结构时。此外，对于一些抽象概念的表达和创造性思维的运用可能会感到挑战，需要教师在课堂上提供适当的支架和引导。

教学方法与手段

教学方法：1.采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，激发学生的参与热情；2.运用讨论法，引导学生就发明创造的利弊展开讨论，提升思维品质；3.实施合作学习法，分组进行角色扮演和对话练习，增强团队合作能力。

教学手段：1.利用多媒体设备播放相关发明创造的音频和视频，增强感官体验；2.使用互动式教学软件，如在线问答和小游戏，提高学习趣味性；3.运用智能教学平台，实时监测学生的学习进度，提供个性化反馈和辅导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列发明创造的图片，如手机、电脑、电视等，并提问：“这些发明对你的生活有什么影响？”

-学生自由发言，分享发明创造对他们生活的影响。

-教师总结发言，引入本课主题：“今天我们将学习Unit4Inventions，探索更多关于发明创造的知识。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放课本中的听力材料，学生听后回答相关问题，如：“他们讨论了哪些发明？发明者是谁？”

-教师利用PPT展示本课重点词汇和句型，如：“invent,invention,useful,improve”等，并解释每个词汇的意思和用法。

-教师通过例句展示如何运用这些词汇和句型进行描述和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个发明，用所学词汇和句型描述这个发明的特点和影响。

-每组向全班展示他们的描述，其他学生听后提问或发表意见。

-教师针对学生的表现提供反馈，纠正错误并强调重点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果你能发明一样东西，你希望发明什么？为什么？”

-学生思考后，轮流回答问题，教师记录下有趣的发明想法。

-教师引导学生讨论这些发明可能带来的好处和挑战。

5.创新环节（5分钟）

-学生分成小组，每组设计一个简单的发明，并准备一个简短的介绍。

-每组向全班展示他们的发明设计，其他学生提出改进建议。

-教师总结学生的创新设计，强调发明创造的重要性。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

-学生分享他们在本节课中的学习收获。

-教师提供反馈，鼓励学生的参与和创新思维。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、创新设计等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.词汇：

-invent(v.)发明，创造

-invention(n.)发明，创造物

-useful(adj.)有用的，实用的

-improve(v.)改进，提升

-technology(n.)技术

-create(v.)创造

-discover(v.)发现

-idea(n.)主意，想法

-device(n.)设备，装置

-innovation(n.)创新

2.句型：

-Whatd