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4公民的基本权利和义务（教学设计）2023-2024学年道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4公民的基本权利和义务（教学设计）2023-2024学年道德与法治六年级上册”章节主要围绕公民的基本权利和义务展开，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生了解我国宪法规定的公民基本权利和义务，培养学生的法治观念和公民意识。本节课旨在让学生掌握公民权利与义务的概念、特点及其相互关系，提高学生遵守法律法规的自觉性，增强社会责任感。

二、核心素养目标

1.让学生理解并尊重宪法规定的公民基本权利和义务，培养法治意识和公民意识。

2.增强学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

3.培养学生的社会责任感和积极参与社会生活的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解公民的基本权利和义务的含义：重点讲解公民权利和义务的定义，例如，让学生明白言论自由、受教育权、人身安全等是宪法赋予公民的基本权利，而遵守法律、纳税、服兵役等是公民的基本义务。

-掌握权利与义务的关系：强调权利与义务相辅相成，如享有教育权的公民，有义务接受教育并完成学业，以培养正确的人才观念。

-培养法治意识：通过案例分析，让学生认识到遵守法律的重要性，例如，通过讲述违法行为的后果，让学生理解法治对社会的维护作用。

2.教学难点

-权利与义务的平衡理解：难点在于让学生理解权利与义务不是孤立的，而是相互制约、相互促进的关系。例如，学生可能难以理解为什么在享受个人隐私权的同时，也要尊重他人的隐私权。

-权利滥用的后果：学生可能不清楚权利滥用可能带来的负面影响。例如，通过讨论网络谣言的案例，让学生明白滥用言论自由可能侵犯他人权益，甚至触犯法律。

-法律条文的实际应用：难点在于如何将抽象的法律条文应用到具体的生活情境中。例如，通过分析一个涉及未成年人权益保护的案例，让学生学会如何运用法律知识保护自己和他人的合法权益。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网络案例资源、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于公民权利和义务的新闻视频，让学生初步感受公民权利和义务在生活中的重要性。

-提出问题：询问学生：“视频中体现了哪些公民权利和义务？你们在生活中遇到过类似的情况吗？”

-预期效果：激发学生的兴趣，引发思考，为进入新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解公民的基本权利和义务（用时10分钟）

-通过PPT展示公民权利和义务的定义、分类和特点。

-结合实际案例，讲解权利与义务的相互关系。

-法律条文解析（用时10分钟）

-以《宪法》相关条文为例，讲解公民权利和义务的具体内容。

-通过互动问答，让学生对法律条文有更深入的理解。

-案例分析（用时5分钟）

-分析案例，让学生学会如何将法律知识应用到实际生活中。

3.巩固练习（用时5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“如何在实际生活中平衡权利与义务？”

-“举例说明权利滥用可能带来的后果。”

-预期效果：通过讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对课程内容的掌握情况。

-“请举例说明一个公民权利和义务。”

-“如何理解权利与义务的相互关系？”

-互动环节：学生分享自己的观点和案例，教师进行点评和总结。

-预期效果：通过提问和互动，进一步巩固知识，培养学生的思维能力和表达能力。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟解决一个涉及公民权利和义务的实际问题。

-预期效果：通过角色扮演，培养学生的实践能力和团队协作精神，加深对课程内容的理解。

6.结束语（用时2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调公民权利和义务在生活中的重要性。

-鼓励学生在生活中积极履行公民义务，维护自身权益。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

一、公民的基本权利

1.公民权利的定义：公民权利是指国家宪法和法律规定的，公民在政治、经济、文化、社会等各个领域享有的权益。

2.公民权利的分类：公民权利包括政治权利、经济权利、社会权利、文化权利等。

-政治权利：如选举权、被选举权、言论自由、出版自由等。

-经济权利：如财产权、经营权、劳动权等。

-社会权利：如受教育权、社会保障权、环境权等。

-文化权利：如宗教信仰自由、文化参与权等。

3.公民权利的特点：平等性、普遍性、不可侵犯性、可选择性等。

二、公民的基