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3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年级下册第三章《做个“开心果”》，主要围绕如何在日常生活中保持乐观心态，成为身边人的“开心果”展开。内容包括学会发现生活中的美好，用积极的态度面对困难和挫折，关心他人，传递快乐等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已学习了关心他人、分享快乐等基础知识，本节课在此基础上进一步深化，引导学生学会发现生活中的美好，用积极的心态面对困难，培养乐观向上的品质。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提升自己的道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的情感态度价值观，引导学生树立积极向上的人生态度，学会发现生活中的美好，关爱他人，传递正能量；2.培养学生的社会适应能力，使学生能够面对困难和挫折时保持乐观，增强心理韧性；3.提升学生的道德素养，让学生在实际生活中践行道德规范，成为具有良好道德品质的个体。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应社会，形成健全的人格，为未来的成长奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段关于关心他人、分享快乐等基本道德观念，能够简单地表达自己的情感，并初步具备了一定的情绪调节能力。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对周围的事物充满好奇心，喜欢参与互动性强、富有情感体验的活动。在能力上，他们具备了一定的听说读写能力，能够通过故事、游戏等形式接受新知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践操作和亲身体验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的“开心果”概念转化为具体的行为表现，如何在实际生活中运用所学知识调整心态，以及如何克服自身情绪波动带来的影响。此外，学生可能对于如何在保持个性的同时，与他人建立良好的关系感到困惑。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，确保学生在理解理论的同时，能够将知识应用于实际情境。

2.教学活动设计包括：角色扮演，让学生模拟生活中的场景，体验如何成为“开心果”；小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，共同探讨如何传递快乐；案例研究，分析课本中的实例，引导学生理解课程内容。

3.教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示案例和情境，以及使用故事书、卡片等辅助教学材料，以增强教学的直观性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《做个“开心果”》的相关故事和视频，明确预习目标是理解“开心果”的特质。

-设计预习问题：设计问题如“你认为什么是‘开心果’？在日常生活中，你如何成为一个‘开心果’？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读故事，理解“开心果”的概念。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于“开心果”的故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解释“开心果”的特质，如乐观、关心他人等，并给出具体例子。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何成为“开心果”。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中应用“开心果”的特质。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验如何在不同情境下传递快乐。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解“开心果”的特质和如何在生活中实践。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“开心果”相关的日记或小故事创作，让学生反思如何在生活中实践。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生创作日记或小故事，反思自己的行为。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓