高年级学生读本第6讲国家一切属于人民《2.众人的事情，由众人商量》教学设计.pdfVIP

高年级学生读本第6讲国家一切属于人民《2.众人的事情，由众人商

量》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)学生理解“众人的事情，由众人商量”的内涵和重要性。

(2)了解我国的民主协商制度和民主决策的方式。

(3)培养学生的合作意识、沟通能力和问题解决能力。

2.过程与方法目标

(1)通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与课

堂，深入理解民主协商的意义。

(2)培养学生的批判性思维和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

(1)增强学生的民主意识和责任感，培养学生对国家和社会的热爱。

(2)树立正确的价值观和人生观，培养学生的公民素养。

二、教学重难点

1.教学重点

“众人的事情，由众人商量”的内涵和重要性。

我国的民主协商制度和民主决策的方式。

2.教学难点

如何引导学生在实际生活中积极参与民主协商，发挥自己的作用。

三、教学方法

1.讲授法：讲解“众人的事情，由众人商量”的相关知识。

2.案例分析法：通过具体案例分析民主协商的意义和作用。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对民主协商的理解和看法。

4.角色扮演法：让学生通过角色扮演体验民主协商的过程。

四、教学过程

1.导入

(1)播放一段关于民主协商的视频或新闻片段，引出“众人的事情，由

众人商量”的主题。

(2)提问学生：“你认为什么是民主协商？为什么众人的事情要由众人

商量？”激发学生的学习兴趣。

教师：同学们，今天我们来上一堂特别的课。上课之前，我们先来看一

段视频。（播放关于民主协商的新闻片段，展示社区居民共同讨论如何

改善社区环境、政协委员积极建言献策等场景）视频播放完毕后，教

师提问：“同学们，看完这段视频，你们认为什么是民主协商呢？为什

么众人的事情要由众人商量呢？”

学生A：老师，我觉得民主协商就是大家一起讨论问题，然后做出决定。

教师：很好，还有其他同学有不同的理解吗？

学生B：我认为民主协商是让每个人都有机会发表自己的意见，这样可

以让决策更加公平合理。

教师：非常棒！同学们的理解都很有道理。民主协商就是人民当家作主，

通过大家共同讨论、协商的方式来决定国家和社会的事务。那么，为什

么众人的事情要由众人商量呢？

学生C：因为大家一起商量可以集思广益，想出更好的办法。

教师：说得很对。众人的事情由众人商量，可以充分发挥每个人的智慧

和力量，让决策更加科学、民主，也能更好地维护大家的利益。

2.“众人的事情，由众人商量”的内涵

(1)结合读本内容，讲解“众人的事情，由众人商量”的内涵，即人民

当家作主，通过民主协商的方式共同决定国家和社会的事务。

(2)通过举例说明，如社区事务的决策、学校规章制度的制定等，让学

生理解民主协商的实际应用。

教师：现在我们来看读本中的内容，一起深入理解“众人的事情，由众

人商量”的内涵。读本中提到，这意味着人民当家作主，通过民主协商

的方式共同决定国家和社会的事务。谁能举一些具体的例子来说明民主

协商在实际生活中的应用呢？

学生D：老师，我们学校制定规章制度的时候，会征求同学们的意见，

这就是民主协商吧。

教师：非常正确。学校在制定规章制度时征求同学们的意见，就是让大

家共同参与决策，体现了民主协商的精神。还有其他例子吗？

学生E：社区里决定要不要建一个公园的时候，也会让居民们一起讨论，

这也是民主协商。

教师：很好。社区事务的决策往往需要居民们共同商量，这样才能更好

地满足大家的需求。民主协商不仅在学校和社区中发挥着重要作用，在

国家层面也同样重要。比如，国家在制定重大政策时，也会广泛听取各

方面的意见和建议。

3.民主协商的重要性

(1)组织学生进行小组讨论，分析民主协商的重要性。

(2)各小组代表发言，总结民主协商的重要性，如促进社会公平正义、

提高决策的科学性和民主性、增强人民的凝聚力等。

(3)教师结合案例进行讲解，加深学生对民主协商重要性的理解。

教师：接下来，我们分组讨论一下民主协商的重要性。大家可以从促进

社会公平正义、提高决策的科学性和民主性、增强人民的凝聚力等方面

进行思考。

（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论）

小组代表A：我们小组认为民主协商可以促进社会公平正义。因为大家

一起商量，每个人的意见都能得到考虑，这样可以避免少数人说了算，

让决策更加公平。

教师：说得很有道理。民主协商确实可以保障每个人的权利，促进社会