高年级学生读本第7讲法律是治国之重器《3.立规律、讲规律、守规矩》教学设计.pdfVIP

高年级学生读本第7讲法律是治国之重器《3.立规律、讲规律、守规

矩》教学设计

一、教学目标

1.让学生理解“立规律、讲规律、守规矩”的含义和重要性。

2.帮助学生树立正确的法律意识和规矩观念。

3.引导学生在生活中自觉遵守法律法规和社会规范。

二、教学重难点

1.教学重点

清晰阐述“立规律、讲规律、守规矩”的内涵。

引导学生认识到遵守规矩的重要性。

2.教学难点：如何让学生将法律意识和规矩观念内化为日常行为准则。

三、教学方

讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演

四、教学过程

（一）导入

1.播放一段关于遵守交通规则的视频，引导学生思考规则的重要性。

2.提问学生对视频中行为的看法，从而引出本节课的主题“立规律、讲

规律、守规矩”。

教师：同学们，看完这段视频，大家有什么想法呢？请大家思考一下规

则的重要性。

学生A：规则可以让交通更有序，避免事故发生。

教师：非常正确。还有其他同学有不同的看法吗？

学生B：没有规则的话，大家都乱走，会很混乱。

教师：很好。大家都认识到了规则的重要性。那现在老师来提问一下，

你们对视频中行为的看法是怎样的呢？

学生C：视频里那些遵守交通规则的人做得很对，不遵守规则的人很危

险。

教师：非常好。通过这个视频，我们可以引出今天本节课的主题“立规

律、讲规律、守规矩”。（板书主题）

（二）知识讲解

1.解释“立规律、讲规律、守规矩”的概念，明确规律是事物发展的内在

本质联系，规矩是人们制定的行为准则。

2.强调法律作为一种重要的规矩，在治国中的关键作用。

教师：首先，我们来解释一下“立规律、讲规律、守规矩”的概念。规律

是什么呢？规律是事物发展的内在本质联系。比如说，四季更替就是一

种自然规律。而规矩呢，是人们制定的行为准则。大家能理解吗？

学生D：老师，我有点不太明白，能不能再举个例子？

教师：当然可以。在我们的生活中，上课不能迟到就是一种规矩。而太

阳每天从东边升起西边落下，这就是规律。

教师：我们要明确，规律是客观存在的，我们不能违背规律。而规矩是

人为制定的，我们需要遵守规矩。接下来，我们强调一下法律作为一种

重要的规矩，在治国中的关键作用。法律是由国家制定或认可的，具有

强制性。它规定了人们的权利和义务，保障了社会的公平正义。谁能说

说法律在我们生活中的作用呢？

学生E：法律可以惩罚坏人。

教师：对，法律可以对违法犯罪的人进行制裁。还有呢？

学生F：法律可以保护我们的合法权益。

教师：非常正确。法律既可以约束人们的行为，又可以保护人们的权益。

现在，我们来看一些案例。（PPT展示违法犯罪、不遵守公共秩序的图

片）

（三）案例分析

1.展示一些违反法律法规或社会规矩的案例，如违法犯罪、不遵守公共

秩序等。

2.组织学生分析案例中行为的错误之处及产生的后果。

教师：同学们，这些案例中的行为有哪些错误之处呢？又会产生什么

后果呢？大家可以分组讨论一下。学生们开始分组讨论。讨论结束后。

教师：好，现在请每个小组派一个代表来发言。

小组代表A：第一个案例中，那个人违法犯罪，不仅伤害了别人，自己

也会受到法律的惩罚。

教师：很好。还有其他小组的代表有不同的看法吗？

小组代表B：不遵守公共秩序的行为会影响到其他人，也会破坏社会的

和谐。

教师：非常正确。这些案例都告诉我们，违反法律法规或社会规矩会带

来严重的后果。接下来，我们进行小组讨论。

（四）小组讨论

1.分组讨论以下问题：在学校和家庭中，有哪些需要遵守的规矩？为什

么要遵守这些规矩？

2.每组推选代表进行发言，分享讨论结果。

教师：现在请每组推选代表进行发言，分享讨论结果。

小组代表C：在学校里，我们要遵守课堂纪律，不能随便讲话，这样才

能保证学习效果。

教师：很好。还有呢？

小组代表D：在家庭中，我们要尊重长辈，不能顶嘴，这是一种礼貌。

教师：非常正确。遵守学校和家庭的规矩，可以让我们的生活更加有序，

也有助于我们养成良好的品德。现在，我们来进行角色扮演。（设定公

园、图书馆遵守、违反规矩的行为）

（五）角色扮演

1.设定一些场景，如在公园、图书馆等，让学生扮演不同角色，展示遵

守或违反规矩的行为。

2.其他学生进行观察和评价。

教师：现在请其他学生进行观察和评价。

学生E：他们在公园里遵守规矩，不乱扔垃圾，做得很好。

学生F：在图书馆里大声说话的行为是不对的，会影响别人