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50米快速跑（教案）体育三年级下册1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

50米快速跑（教案）体育三年级下册1

设计意图

核心素养目标

培养学生良好的身体协调性和快速反应能力，通过50米快速跑训练，提升学生的速度素质，增强身体力量和耐力；同时，培养学生团队协作精神，遵守运动规则，形成积极向上的运动态度，为终身参与体育锻炼奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的跑步姿势和起跑技巧，对50米快速跑有一定的了解。

2.学生对50米快速跑充满兴趣，具有较强的竞争意识；他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生动作协调，有的则需要更多的指导；在学习风格上，他们更喜欢互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：起跑时的姿势不正确，跑步过程中身体协调性不足，以及耐力和速度的提升。此外，部分学生可能因为身体条件或自信心不足，对快速跑产生恐惧或抗拒心理。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解50米快速跑的基本技巧和训练方法。

2.演练法，通过示范和模仿，让学生直观学习正确动作。

3.游戏法，设计跑步游戏，提高学生的兴趣和参与度。

教学手段：

1.使用视频播放，展示优秀运动员的50米快速跑技术。

2.利用教学软件，进行动作分析和技术指导。

3.利用计分板和计时器，记录学生成绩，增强竞争氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括50米快速跑的技术要领和训练方法。

设计预习问题：如“50米快速跑的关键技术是什么？”“如何提高起跑速度？”

监控预习进度：通过平台统计学生预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：理解50米快速跑的技术要领。

思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀运动员的50米快速跑视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解起跑、加速、冲刺等关键技术。

组织课堂活动：分组练习，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生练习中的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解关键技术。

参与课堂活动：分组练习，体验跑步技巧。

提问与讨论：提出练习中遇到的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：掌握50米快速跑技术，提高运动能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计巩固50米快速跑技术的练习。

提供拓展资源：推荐相关的训练视频和文章。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成练习，巩固技术。

拓展学习：观看视频，阅读文章，深入了解跑步技巧。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和提升运动技能，培养自我提升意识。

学生学习效果

1.技术掌握：学生能够熟练掌握50米快速跑的基本技术，包括起跑、加速和冲刺。在老师的指导下，他们能够纠正动作中的错误，形成正确的跑步姿势。

2.速度提升：经过一系列的训练，学生的50米快速跑成绩有了明显的提升。他们能够以更快的速度完成比赛，提高了自己的速度素质。

3.身体协调性：通过不断的练习，学生的身体协调性得到了加强。他们在跑步过程中能够更好地控制身体，减少了不必要的动作，提高了运动效率。

4.耐力增强：学生在训练过程中不仅提高了速度，还增强了耐力。他们在长时间的训练中能够保持稳定的速度，不易疲劳。

5.竞争意识：通过课堂上的小组比赛和计时挑战，学生培养了强烈的竞争意识。他们愿意在比赛中挑战自我，争取更好的成绩。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了相互配合和鼓励，形成了良好的团队合作精神。他们在训练中互相学习，共同进步。

7.安全意识：学生在学习过程中也提高了安全意识，了解到正确的跑步姿势和热身运动的重要性，减少了运动损伤的风险。

8.自我管理：学生在完成预习任务、参与课堂活动和完成作业的过程中，学会了自我管理和时间管理。他们能够自主安排学习时间，提高学习效率。

9.自我反思：通过反思总结，学生能够认识到自己的不足，提出改进措施，并在后续的训练中加以实践，逐步提升自己的运动能力。

10.学习兴趣：学生对50米快速跑产生了浓厚的兴趣，他们愿意在课后主动练习，甚至在日常生活中也会关注相关的运动信息。

课堂

1.课堂评价：

在50米快速跑的教学过程中，教师通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师通过提问检查学生对跑步技术的理解和掌握程度，如“起跑时应该如