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5人大代表为人民（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5人大代表为人民（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《5人大代表为人民（第一课时）》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“5人大代表为人民”这一主题，引导学生了解人大代表的概念、职责及其在人民生活中的重要性。通过案例分析、讨论交流等形式，让学生深刻理解人大代表为人民服务的宗旨，提高学生的法治素养和道德观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习人大代表制度，学生将增强对国家政治制度的认识，树立正确的法治观念，理解代表制度在民主政治中的作用。同时，通过分析案例，学生将学会如何参与到社会公共事务中，提升社会责任感和参与意识，培养积极参与社会生活的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基础的道德与法治概念有了一定的了解，如法律、权利、义务等。

-学生在之前的课程中可能已经接触过人民代表大会的基本概念。

-学生对国家政治制度有一定的认识，但可能不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对国家政治制度可能存在好奇心，对人大代表的作用和职责感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过案例学习理解抽象概念。

-学生可能偏好互动式和讨论式的学习方式，通过小组合作和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对人大代表的具体职责和实际工作内容不够了解，需要通过具体案例来辅助理解。

-学生可能对政治制度的概念感到抽象，难以与日常生活联系起来，需要教师通过实例和生活实践来引导。

-学生在理解和分析人大代表制度时，可能会因为缺乏实际经验而感到困惑，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与人大代表相关的视频资料、新闻剪辑、图片素材，以及人大代表工作实例的文档。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力。比如，我会问：“同学们，你们知道我们国家最高的权力机关是什么吗？”让学生思考并回答。

-接着，我会介绍今天的学习主题：“今天，我们将学习《5人大代表为人民》，了解人大代表是谁，他们是如何为人民服务的。”

2.教学新课

-首先，我会让学生打开教材，阅读关于人大代表的定义和职责部分。

-我会提问：“同学们，根据你们刚才阅读的内容，谁能告诉我人大代表是干什么的？”

-学生回答后，我会进一步解释：“人大代表是人民的代表，他们代表人民行使国家权力，参与国家事务的决策和管理。”

3.案例分析

-接下来，我会展示一个关于人大代表的实际案例，比如某个地区人大代表如何帮助解决民生问题。

-我会引导学生分析：“同学们，从这个案例中，你们看到了人大代表是如何为人民服务的？他们做了哪些具体工作？”

-学生分析后，我会总结并强调：“人大代表通过提案、调研、监督等方式，努力解决人民的实际问题，保障人民的权益。”

4.小组讨论

-然后，我会让学生分成小组，每个小组讨论以下问题：“如果你们是人大代表，你们会关注哪些民生问题？你们会提出哪些解决方案？”

-学生讨论时，我会巡回指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

-讨论结束后，我会邀请几个小组分享他们的讨论成果。

5.角色扮演

-接下来，我会组织一个角色扮演活动。学生将分成几个小组，每个小组扮演一个人大代表团队。

-每个小组需要准备一份提案，针对他们讨论的民生问题，提出具体的解决方案。

-我会模拟人大代表的角色，对每个小组的提案进行提问和评价。

6.总结反馈

-角色扮演活动结束后，我会对每个小组的表现进行总结和反馈。

-我会强调人大代表在解决问题时需要考虑的几个关键点，如实际情况、可行性、长远效果等。

-我还会提醒学生，作为人大代表，需要具备良好的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。

7.拓展延伸

-然后，我会引导学生思考：“同学们，除了人大代表，我们作为普通人，应该如何参与社会事务，为人民服务？”

-学生分享自己的想法后，我会总结：“每个人都可以从自身做起，通过遵纪守法、关心他人、参与公益活动等方式，为社会贡献自己的力量。”

8.课堂小结

-最后，我会对今天的学习内容进行小结：“今天，我们学习了人大代表的概念