口语交际：我最喜欢的人物形象 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docxVIP

口语交际：我最喜欢的人物形象教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

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教学内容

《口语交际：我最喜欢的人物形象》教学设计，选自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材。本节课主要围绕教材中的口语交际部分展开，内容包括：引导学生分享自己最喜欢的人物形象，描述该人物的特点及喜欢的原因，学会倾听他人分享并给予评价和建议。通过本节课的学习，使学生能够运用生动的语言和具体的事例来介绍人物，培养口语表达能力和交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。具体目标包括：培养学生运用语言准确、流畅地表达自己最喜欢的人物形象的能力；通过分析、比较不同人物形象，提升学生的思维品质和批判性思维；增强学生对中华优秀传统文化中人物形象的理解和认同，传承和弘扬民族精神。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和文本理解能力，能够进行简单的口头交流和书面表达。在知识方面，他们已经学习过一些人物故事和文学作品中的人物形象，对人物特征和故事情节有了基本的认识。在能力方面，学生能够描述人物的基本特征，但在运用具体事例和细节来丰富描述方面可能存在不足。

在素质方面，学生开始具备一定的审美和批判性思维能力，能够对人物形象进行初步的评价和分析。然而，他们在逻辑思维和深度思考方面尚需进一步培养。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动参与讨论和表达。他们对新事物充满好奇，但注意力有时容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣的活动以维持他们的兴趣。

对于本课程的学习，学生的知识背景和表达能力将直接影响他们的学习效果。此外，他们的学习态度和参与度也会对课程学习的深入程度产生影响。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的主动探究和合作学习能力。

教学资源

-教材《语文五年级上册统编版》

-口语交际活动指导卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂录音设备（用于记录学生口语表达）

-网络资源（人物形象图片、视频资料）

-互动式白板或黑板

-教学PPT演示文稿

-学生作品展示板

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同人物形象的图片，如历史人物、文学作品中的人物等，邀请学生观察并自由讨论这些人物的特点。

2.提出问题：教师提问：“你们最喜欢哪个人物形象？为什么？”引导学生分享自己的喜好，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师介绍口语交际的要求，强调用具体事例和细节来描述人物形象的重要性。

2.教师示范如何介绍一个人物形象，如从外貌、性格、事迹等方面进行描述。

3.教师引导学生回顾已学过的人物故事，讨论人物的特点和故事情节。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选择一个人物形象，讨论并准备如何介绍这个人物。

2.分享展示：每组选派一名代表向全班介绍他们选择的人物形象，其他学生倾听并给予反馈。

四、师生互动环节（用时15分钟）

1.互动讨论：教师提问：“你们在介绍人物时遇到了什么困难？”引导学生分享在表达过程中的挑战。

2.解决问题：教师根据学生提出的问题，给予针对性的指导和建议，如如何选择具体事例、如何运用生动的语言等。

3.角色扮演：教师设计一个情境，让学生扮演不同的人物角色，进行口语交际练习。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.创意表达：教师鼓励学生用不同的方式表达对人物形象的喜爱，如绘画、表演等。

2.作品展示：学生展示自己的创意作品，全班同学共同评价和讨论。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾口语交际的要点。

2.学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

本节课的教学过程设计注重学生的主动参与和实际操作，通过不同环节的互动和练习，帮助学生提升口语交际能力，同时培养学生的创新思维和批判性思维。整个教学过程紧扣教学目标和核心素养要求，确保学生在有限的时间内高效学习。

知识点梳理

1.人物形象的认识

-人物形象的概念：人物形象是文学作品中通过描写来展现的人物性格、外貌、行为举止等方面的总和。

-人物形象的作用：人物形象是故事情节的推动者，是表达主题思想的重要载体。

2.人物形象的特点

-外貌特点：包括身高、体型、面容、服饰等。

-性格特点：包括性格的内外向、善良、勇敢、智慧等。

-行为特点：包括习惯、举止、动作等。

3.人物形象的事迹

-具体事例：通过具体事件来展现人物形象的特点。

-事例的选择：选择能够突出人物形象特点、有代表性的事例。

4.口语交际技巧

-表达的准确性：使用恰当的词汇和句式来表达人物形象。

-表达的