5 应对自然灾害（教学设计）统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

5应对自然灾害（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力以及社会责任感。通过学习应对自然灾害的知识，学生能够了解基本的自救互救方法，提高面对突发灾害时的应对能力；同时，培养关爱生命、尊重自然、团结协作的核心素养，使学生能够在日常生活中践行安全行为，为构建和谐安全的社区环境贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经了解了一些关于自然灾害的基本知识，如地震、洪水、台风等自然灾害的特点。

-学生可能已经学习过一些简单的自救互救技能，如地震发生时的躲避方法、火灾时的逃生技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于自然灾害的关注度较高，对相关话题充满好奇心，学习兴趣浓厚。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够理解并掌握简单的自然灾害应对策略。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于自然灾害的严重性和应对措施的必要性理解不深，需要通过案例分析和实践操作来加深认识。

-在学习自救互救技能时，学生可能因为缺乏实际操作经验而难以掌握正确的动作要领。

-部分学生可能对抽象的概念和理论感到难以理解，需要通过具体事例和情境模拟来辅助学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版道德与法治六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-灾害应对知识宣传册

-灾害自救互救技能视频资料

-灾害模拟软件或应用程序

-安全教育互动游戏

-实践操作道具（如模拟急救包、安全标识牌）

-班级讨论平台（如班级微信群、在线学习平台）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然灾害的新闻视频，让学生直观感受自然灾害的破坏力。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“面对自然灾害，我们应如何保护自己？”

-学生分享：邀请学生分享自己的经验和想法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：详细讲解不同自然灾害的特点和危害，以及相应的自救互救措施。

-实例分析：通过案例分析，让学生理解自救互救措施的具体应用。

-互动讨论：分组讨论，每组选择一种自然灾害，讨论并记录应对措施。

-分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-实践操作：模拟灾害场景，学生分组进行自救互救实操练习。

-角色扮演：学生扮演不同角色，进行灾害应对的情景模拟。

-教师指导：教师在旁指导，纠正操作错误，确保学生掌握正确的自救互救方法。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“你学会了哪些自救互救技能？”

-学生回答：学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和总结。

-能力拓展：引导学生思考如何在家庭和社区中推广灾害自救互救知识。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和重点知识。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习情况，提出改进措施。

-布置作业：布置相关作业，如编写家庭灾害应急计划，加深学生对课堂内容的理解和应用。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述不同自然灾害的特点和危害。

-学生理解和掌握了相应的自救互救措施，如地震时的躲避方法、火灾时的逃生技巧。

-学生能够列举出家庭和社区灾害预防的基本措施。

2.技能提升：

-学生通过实践操作，掌握了基本的自救互救技能，如心肺复苏、止血包扎等。

-学生在角色扮演中，能够模拟灾害场景下的应对行为，提高了应对突发情况的能力。

3.思维发展：

-学生能够批判性地思考灾害应对措施的有效性，并能够提出改进建议。

-学生通过小组讨论，学会了如何合作解决问题，提高了团队协作能力。

4.情感态度：

-学生增强了安全意识，对自然灾害有了更深刻的认识，更加珍视生命安全。

-学生表现出对社区安全的责任感，愿意为创建安全社区贡献自己的力量。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制定家庭灾害应急计划，为家人提供安全保障。

-学生能够在社区中宣传灾害自救互救知识，提高社区的安全防范意识。

6.核素养培养：

-学生的自我保护能力得到提升，能够在面临危险时迅速做出正确判断和行动。

-学生的社会责任感得到增强，愿意为维护社会安全贡献自己的力量。

-学生通过学习和实践，培养了关爱生命、尊重自然的核心素养，为未来的成长奠定了坚实基础。

内容逻辑关系

①灾害特点与危害：

-重