统编版五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员 教学设计.docxVIP

统编版五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：统编版五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过角色扮演，培养口语交际能力，学会如何成为一名优秀的讲解员。课程内容紧密结合教材，通过讲解技巧的学习和实践，提高学生的表达能力和自信心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言构建与运用：培养学生运用口头语言进行清晰、准确、有逻辑地表达的能力；2）思维发展与提升：通过讲解练习，发展学生的批判性思维和创造性思维；3）文化理解与传承：引导学生理解讲解员在文化传播中的作用，增强文化自信；4）审美鉴赏与创造：培养学生对语言艺术的审美鉴赏能力，提高表达的美感。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用口语交际技巧，传承文化，提升个人综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的口语交际技巧，包括倾听、表达和回应等。此外，他们也对中国的历史文化和一些基本的社会常识有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于角色扮演和实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。在能力方面，大部分学生能够进行基本的口语表达，但表达的准确性和流畅性各有差异。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的学生则更倾向于自主探索和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在公众场合表达时可能会感到紧张，影响表达的流畅性和准确性。

-学生在组织语言和逻辑表达上可能存在困难，需要引导他们如何构建清晰的表达结构。

-由于知识储备有限，学生在讲解文化内容时可能会缺乏深度和广度。

-部分学生可能对某些文化知识点不熟悉，需要额外的背景知识介绍和引导。

教学资源

-统编版五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-口语交际实践场景布置道具

-录音设备（用于记录学生讲解）

-小组讨论指导卡片

-文化知识背景资料

-口语交际技巧指导手册

-学生自我评估表

-教师评价量表

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一段有趣的讲解视频或故事引入本节课的主题“我是小小讲解员”，激发学生的兴趣。通过提问学生：“你们在哪里见过讲解员？他们是如何进行讲解的？”来引导学生思考讲解员的角色和重要性，从而自然过渡到本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先介绍讲解员的基本素质，包括语言表达、知识储备、情感传达等，并结合教材中的案例分析讲解员的职责和技巧。

-接着，教师通过示例讲解，展示如何运用语言、肢体语言和情感来吸引听众，并强调讲解中的逻辑性和条理性。

-最后，教师引导学生理解讲解员在传递信息、教育听众和传播文化中的作用，并讨论如何更好地与听众互动。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个文化主题，如“中国传统节日”、“历史名人故事”等，并准备简短的讲解稿。

-每组轮流进行模拟讲解，其他学生扮演听众，注意观察讲解员的表达方式、语言组织和互动技巧。

-教师记录每组讲解的优点和需要改进的地方，并在活动结束后给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生讨论如何改进讲解中的语言表达，例如：“我们可以在讲解中加入更多的形容词和副词，让讲解更生动有趣。”

-学生讨论如何更好地与听众互动，例如：“我们可以在讲解中设置互动环节，如提问听众，或者邀请听众参与小活动。”

-学生讨论如何克服讲解时的紧张情绪，例如：“我们可以提前多次练习，增强自信心；或者在讲解前做一些放松练习。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，包括讲解技巧、克服紧张的方法等。教师总结本节课的重点，强调讲解员在口语交际中的关键作用，并鼓励学生在日常生活中多练习讲解技巧，提高自己的口语表达能力。同时，教师提醒学生课后可以继续练习，并布置相关的作业，如录制自己的讲解视频，以巩固所学内容。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：学生在本节课的学习和实践活动中，能够运用所学技巧进行更清晰、流畅的口语表达。通过模拟讲解，学生的语言组织能力得到锻炼，能够更加自信地使用丰富的词汇和正确的语法结构来传达信息。

2.讲解技巧的掌握：学生学会了如何运用声音、语调、肢体语言等非言语手段来增强表达效果。他们能够根据听众的反馈调整讲解内容和方式，使得讲解更加吸引人，信息传递更加有效。

3.知识文化的深入了解：通过对特定文化主题的讲解准备