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分扣子（教学设计）-2023-2024学年一年级斜侧数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《分扣子（教学设计）-2023-2024学年一年级斜侧数学北师大版》

本节课选自北师大版一年级数学上册第四单元《分类》中的第1课时“分扣子”。教学内容主要包括以下部分：

1.观察和比较不同扣子的特征，如大小、颜色、形状等。

2.学习按照一定标准对扣子进行分类，如按照颜色、大小、形状等特征进行分类。

3.通过操作活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。

4.培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑思维素养，通过分类活动锻炼学生分析、归纳、推理的能力。

2.发展学生的空间观念，通过观察和操作扣子，提高学生对形状、颜色等空间特征的辨识和感知。

3.增强学生的数学应用意识，将数学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

4.培养学生的合作与交流能力，在小组活动中学会倾听、表达和协作，共同完成任务。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会根据不同标准对扣子进行分类。

2.理解分类的概念，并能够应用到实际操作中。

难点：

1.学生可能难以把握分类的标准，导致分类混乱。

2.学生可能难以将分类的概念应用到不同情境中。

解决办法：

1.通过实物操作，让学生亲自尝试分类，教师引导学生发现和总结分类标准。

2.创设多个分类情境，让学生在游戏中学习分类，强化对不同分类标准的理解和应用。

3.采用小组合作学习方式，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。

4.教师通过提问、反馈等方式，及时纠正学生的错误概念，帮助学生建立正确的分类思维。

四、教学资源

-实物资源：各种颜色和形状的扣子

-教学课件：分类扣子的PPT

-教学视频：分类扣子的示范操作视频

-教学工具：分类盒、标签纸、记号笔

-软件资源：数学学习软件（如有）

-教学场地：教室或多功能厅

-教学手段：小组讨论、实物操作、游戏化学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有看到过各种各样的扣子？它们有什么不同？”

-展示一些不同颜色、形状和大小的扣子图片，让学生初步感受分类的必要性。

-简短介绍分类的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类的基本概念、方法和意义。

过程：

-讲解分类的定义，包括分类的标准和目的。

-使用PPT展示分类的常见方法和步骤，如观察、比较、归纳等。

-通过实例，如将扣子按颜色、形状、大小分类，让学生理解分类的实际操作。

3.分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分类的特性和重要性。

过程：

-选择几个生活中的分类案例进行分析，如衣物分类、书籍分类等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和意义，让学生全面了解分类的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何应用分类方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的分类主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的分类标准、操作步骤和可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分类方法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、分类标准、操作步骤等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分类方法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分类的概念、方法和案例分析等。

-强调分类方法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中应用分类方法。

-布置课后作业：让学生在家中收集不同类型的扣子，按照一定的标准进行分类，并记录分类过程和结果。

六、知识点梳理

1.分类的基本概念

-分类是指根据对象的特征将其划分为不同的类别。

-分类是为了更好地识别、管理和使用对象。

2.分类的方法和步骤

-观察对象，发现它们的特征和差异。

-确定分类标准，如颜色、形状、大小等。

-按照分类标准将对象分为不同的类别。

-检查分类结果，确保每个对象都被正确分类。

3.常见的分类标准

-颜色分类：将对象按照颜色特征分为不同的类别。

-形状分类：将对