Unit 9 Can you come to my party？ 单元测试2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit9Canyoucometomyparty？单元测试2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit9Canyoucometomyparty？”为核心，结合人教新目标GoForIt!八年级上册英语教材，旨在通过单元测试检验学生对本单元知识的掌握程度，提高学生的语言应用能力。课程设计遵循实用性原则，围绕邀请函的书写、对话理解和情景交际展开，通过测试题型的多样化，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，关注个体差异，提供不同难度的测试题目，满足不同层次学生的需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过参与单元测试，学生能够运用所学词汇和句型邀请朋友参加派对，提高交际能力和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析邀请函和情景交际题，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会在真实语境中解决问题。

3.文化意识：学生在测试中了解不同文化背景下的邀请习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：学生通过测试反馈，自我评估学习效果，调整学习策略，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-本单元的基本词汇和句型，如邀请朋友时的表达方式；

-一般现在时和一般将来时的运用；

-日常交际中基本的礼貌用语和回应方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对派对和社交活动表现出较高的兴趣，有利于激发学习热情；

-学生具备一定的英语基础，能够理解并运用所学知识进行简单交流；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的偏好听力练习，还有的擅长口语表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对邀请函的书写格式和表达方式不熟悉，需要加强指导；

-在实际交际中，学生可能会遇到词汇量不足、语法错误等问题，需要针对性地训练；

-学生在应对不同场景下的交际任务时，可能存在理解困难和应变能力不足，需要多加练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教新目标GoForIt!八年级上册英语教材

-单元测试试卷及答案

-多媒体投影仪

-白板和笔

-录音机或音频播放设备

-英语学习APP

-班级微信群或在线学习平台

-实物或图片辅助教具（如派对场景图、邀请函样本等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张派对场景的图片，询问学生：“你们喜欢参加派对吗？你们参加过哪些派对？”引发学生对派对话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的邀请朋友参加派对的词汇和句型，例如“Howabout…?”,“Wouldyouliketo…?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容——邀请函的书写格式和交际用语，强调礼貌和正式性。

-举例说明：展示一个邀请函的样本，解释其结构和关键句型，如“Dear…,Wouldyouliketocometomypartyon…?”等。

-互动探究：学生分组讨论，模拟编写邀请函，教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，独立完成一份邀请函的书写，然后交换邀请函，模拟接受邀请并进行对话。

-教师指导：教师观察学生的书写和对话练习，对学生的表现给予及时反馈和指导，纠正错误，提出改进建议。

4.单元测试（约20分钟）

-测试内容：发放单元测试试卷，内容包括选择题、填空题、改写句子和情景交际题，全面检测学生对本单元知识的掌握。

-学生作答：学生独立完成测试，教师监督并解答学生的疑问。

5.测试反馈（约10分钟）

-学生反馈：教师收集测试卷，对学生的整体表现进行评价，指出常见的错误类型。

-教师总结：总结本节课的重点和难点，提醒学生注意的事项，布置课后作业。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，编写一个邀请朋友参加生日派对的对话，下节课分享。

-提醒事项：提醒学生复习本单元的词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本单元所学的邀请词汇和句型，如“Wouldyouliketo…?”,“Howabout…?”等，编写出礼貌且格式正确的邀请函。

2.学生在情景交际练习中，能够自然地使用一般现在时和一般将来时描述派对的时间和活动，提高了语言表达的准确性。

3.学生通过单元测试，展现了对邀请函书写格式和交际用语的理