Unit 6 Nurturing nature 单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit6Nurturingnature单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Nurturingnature单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

设计思路

本节课以“Unit6Nurturingnature”为主题，针对2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册的单词教学进行设计。课程旨在帮助学生掌握单元核心词汇，提高学生的词汇运用能力和自然环境保护意识。通过情境创设、词汇讲解、实际应用等环节，使学生能够在真实的语境中运用所学词汇，为后续单元学习奠定基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元单词，学生能够准确理解和运用相关词汇描述自然环境保护的措施和重要性。

2.文化意识：培养学生对自然环境保护的国际视野和跨文化交际能力，增强其环保意识。

3.思维品质：训练学生通过分析、比较和综合信息，形成对环境保护的深刻见解和独立思考能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-单词掌握：本节课的核心词汇包括“preserve”、“sustainable”、“conservation”等，这些词汇是描述自然保护的关键词。教师应通过例句、图片和实际情景，让学生理解和记忆这些词汇的正确用法。

-句型应用：掌握“Bydoing...wecan...”等表达方式，用于描述环境保护的具体行动和效果。例如，通过“Byreducingplasticwaste,wecanprotectmarinelife”来强调减少塑料垃圾对海洋生物保护的重要性。

2.教学难点

-词义辨析：学生可能会混淆“preserve”和“conserve”的用法，这两个词虽然都表示“保护”，但“preserve”更侧重于保存原状，而“conserve”则强调合理使用和维持资源。教师可以通过对比例句，帮助学生区分。

-词汇搭配：学生可能不熟悉与核心词汇搭配的介词和副词，如“nurturenature”中的“nurture”通常与“with”或“by”搭配使用。教师可以通过实际例句展示正确的搭配方式，如“Nurturenaturewithcareandrespect”。

-复杂句型理解：在描述环境保护措施时，学生可能难以理解和使用复杂的句子结构，如“Notonlydoessustainabledevelopmentensureeconomicgrowth,butitalsopromotesenvironmentalprotection.”。教师需要通过分解句子结构，逐步引导学生理解并模仿使用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-教学材料：外研版高中英语选择性必修第一册课本、词汇卡片、黑板和粉笔

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：在线英语学习网站、电子词典、词汇学习软件

-教学手段：PPT演示、实物展示、情境模拟、小组讨论、互动问答

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit6NurturingNature的内容。在这个单元中，我们将探讨如何保护自然环境和生物多样性。请大家先看大屏幕上的图片，这是一片美丽的森林，你们认为我们为什么要保护这样的自然环境呢？

2.单词导入与展示

-（教师）好的，我们来看一下今天要学习的核心词汇。首先是preserve，它的意思是保护或保存。请大家跟我读一遍：preserve。接下来是sustainable，它指的是可持续的，请大家跟读：sustainable。我们还需要掌握conservation这个单词，它表示保护。现在，请大家翻开课本，找到Unit6的词汇表，我们一起来复习这些单词。

3.课文主旨内容探究

-（教师）现在，请大家阅读课文标题NurturingNature:OurResponsibility并预测一下课文内容可能会涉及哪些方面。你们可以分享一下你们的想法。

-（学生）可能会讲如何保护动植物、减少污染、节约资源等。

-（教师）很好！现在让我们一起来阅读课文，注意找出课文的主旨和关键信息。

4.课文阅读与理解

-（教师）请大家分段阅读课文，注意理解每段的主要内容和关键词。第一段主要介绍了自然保护的重要性，第二段讲述了人类活动对环境的影响，