8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

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一、设计思路

本节课以二年级上册统编版语文教材中的古诗《登鹳雀楼》为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计教学内容。通过引导学生感受古诗的意境美、语言美和音韵美，激发学生对古诗的兴趣和热爱。课程分为导入、朗读、理解、背诵、拓展五个环节，以培养学生的文学素养、审美情趣和语文能力为目标，注重实践性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握《登鹳雀楼》这首古诗。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《登鹳雀楼》，使学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的意思，培养学生在语境中运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察图片、联想生活实际，深入体会诗中的意境，培养学生的形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《登鹳雀楼》，使学生了解中国古代诗歌的特点，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美能力，使学生能够欣赏古诗的美，激发学生对文学艺术的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《登鹳雀楼》的诗句及其正确朗读和背诵：确保学生能够准确无误地朗读和背诵古诗，理解每个字的发音和诗句的节奏韵律。

-举例：如“白日依山尽，黄河入海流。”要求学生正确把握“依山尽”和“入海流”的朗读节奏和情感表达。

-理解诗句的意境和含义：使学生能够理解诗句所描绘的景象和蕴含的情感。

-举例：诗句“欲穷千里目，更上一层楼”中，引导学生体会通过登高远望，寓意追求更高远的目标。

-学习相关的文化常识：介绍诗人王之涣的生平背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

-举例：介绍王之涣的生平事迹，以及《登鹳雀楼》创作的历史背景。

2.教学难点

-诗句中的生字词理解和运用：古诗中的一些字词对于二年级学生来说是生僻的，需要重点讲解。

-举例：如“穷”字在诗句“欲穷千里目”中的用法，需要解释其意思为“尽”，即“想要看得更远”。

-诗歌的节奏感和情感表达：二年级学生对古诗的节奏和情感把握可能较为困难。

-举例：诗句“白日依山尽”中的“依山尽”需要引导学生感受其渐变的节奏和夕阳西下的情感。

-诗歌的意象与生活实际的联系：将诗中的意象与学生的生活体验联系起来，帮助他们深入理解。

-举例：通过让学生想象自己站在高楼上远望的情景，帮助他们理解“更上一层楼”的意义，从而突破理解难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解诗句的含义、背景和诗人的情感，帮助学生理解诗歌。

-情境教学法：利用图片、实物或故事情境，让学生在具体情境中感受诗歌的意境。

-互动讨论法：鼓励学生提问、分享感悟，通过小组讨论加深对诗歌的理解。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示诗句、诗意图画，增强视觉冲击力，帮助学生记忆。

-教学软件：利用教学软件进行朗读示范、诗句解析，提高学习效率。

-网络资源：整合网络资源，如诗歌朗诵视频、动画，丰富教学形式，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师出示鹳雀楼的图片，提问：“这是什么地方？你们知道关于这个地方的诗歌吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入《登鹳雀楼》这首古诗。

-教师简要介绍诗人王之涣及创作背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生逐句朗读《登鹳雀楼》，注意节奏和韵律。

-教师讲解诗句含义，引导学生理解诗句描绘的景象和情感。

-教师通过图片、实物或故事情境，帮助学生感受诗句中的意象。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“诗句‘白日依山尽’描绘了什么情景？你们能用自己的话描述一下吗？”

-学生分组讨论，用自己的语言描述诗句中的景象。

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，要求学生用诗句填空或根据诗句选择正确的图片。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师收齐练习题，批改并反馈。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对《登鹳雀楼》这首诗有什么新的认识？”

-学生自由发言，教师总结并强调诗歌的审美价值和文化意义。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的节奏、意象和情感表达。

-教师布置课后作业：熟读并背诵《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣的其他作品。

注意事项：

-教学过程中，注意引导学生主动参与，鼓励学生提问和分享感悟。

-结合学生实际情况，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-注重培养学生的审美能力和文化素养，提高学生的语文综合素质。

六、学生学习效果

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