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5.3.1函数的单调性教案——2020-2021学年高二下学期数学人教A版(2019)选择性必修第二册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:5.3.1函数的单调性
2.教学年级和班级:2020-2021学年高二下学期,数学人教A版(2019)选择性必修第二册,高二(1)班
3.授课时间:2021年5月10日,第3节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.通过对函数单调性的探究,培养学生逻辑推理和数学抽象的核心素养。
2.引导学生运用数学建模的方法,分析实际问题中的函数单调性,提高学生数学建模和数据分析的能力。
3.培养学生运用数学语言表达数学概念和结论的能力,提升数学交流素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解函数单调性的定义和性质;
②掌握判断函数单调性的方法和步骤;
③能够运用函数单调性解决实际问题。
2.教学难点
①函数单调性定义的理解和运用,特别是在复杂函数情况下的判断;
②对不同类型函数(如线性函数、二次函数、指数函数等)单调性的分析;
③将函数单调性与实际问题相结合,建立数学模型并求解;
④在解决具体问题时,如何合理选择和应用单调性定理和性质。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,首先通过讲授介绍函数单调性的基本概念和性质,然后组织学生进行小组讨论,探讨不同类型函数的单调性特点。
2.设计案例研究活动,让学生通过分析具体函数图像和实际案例,发现单调性的应用,增强学生的实践操作能力和问题解决能力。
3.利用多媒体教学工具,如PPT和互动白板,展示函数图像和变化过程,帮助学生直观理解单调性,同时使用数学软件进行实时演示,提高学生对抽象概念的理解。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对函数单调性的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在生活中遇到过随变量变化而单调变化的量吗?这样的变化有什么特点?”
展示一些关于函数图像的例子,特别是单调递增和递减的图像,让学生初步感受函数单调性的实际意义。
简短介绍函数单调性的基本概念和它在数学分析中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.函数单调性基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解函数单调性的基本概念、判断方法和应用。
过程:
讲解函数单调性的定义,包括单调递增和单调递减的概念。
详细介绍判断函数单调性的方法,如导数法和图像法。
3.函数单调性案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解函数单调性的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的函数单调性案例进行分析,如线性函数、二次函数、指数函数等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解函数单调性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例在实际问题中的应用,如最优化问题、函数图像分析等。
小组讨论:让学生分组讨论函数单调性在各自学科领域中的应用,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与函数单调性相关的实际问题进行深入讨论。
小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案,如何运用函数单调性来分析问题。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对函数单调性的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括问题的分析、解决方案及函数单调性的应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调函数单调性的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括函数单调性的基本概念、判断方法、案例分析和实际应用。
强调函数单调性在数学分析和实际问题解决中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用函数单调性。
布置课后作业:让学生选择一个实际问题,分析其中的函数单调性,并撰写一篇短文或报告,以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-函数的单调性与导数的关系:介绍导数的概念以及如何通过导数判断函数的单调性,包括导数的正负与函数单调性的联系。
-函数单调性的应用案例:收集一些实际应用中的案例,如物理学中的速度与加速度、经济学中的成本与收益分析等,展示函数单调性在实际问题中的应用。
-数学软件的使用:介绍如何使用数学软件(如Mathematica、MATLAB、GeoGebra等)来绘制函数图像并分析其单调性,增强学生的实践操作能力。
-函数图像的变换:探讨函数图像的平移、伸缩变换对函数单调性的影响,以及如何通
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