人教版三年级下册第三单元 欣赏 歌唱二小放牛郎教案.docx

人教版三年级下册第三单元欣赏歌唱二小放牛郎教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版三年级下册第三单元欣赏歌唱二小放牛郎教案

设计思路

本节课旨在通过歌唱《二小放牛郎》这首歌曲，让学生了解民间音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。结合三年级学生的认知水平，课程设计以歌曲教学为主线，通过情境创设、歌曲学唱、情感体验等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。同时，注重引导学生理解歌词内涵，培养其爱国情怀和民族自豪感。课程内容与课本紧密结合，确保教学活动的实用性和有效性。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐鉴赏能力，增强民族音乐文化的认知。

2.通过歌曲学唱，提升学生的音乐表现力和创造力，锻炼其音乐技能。

3.引导学生理解歌词内涵，激发爱国情怀，培养良好的道德情操和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《二小放牛郎》的旋律和歌词记忆。重点在于让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词，例如通过反复播放、分段教学、跟唱等方式，确保学生能够准确地演唱整首歌曲。

-音乐节奏和拍子的感知。重点在于让学生理解并跟上歌曲的2/4拍节奏，如通过拍手、跺脚等身体动作来感知和保持节奏。

-歌曲背后的故事和文化意义。重点在于引导学生理解《二小放牛郎》所传达的勇敢、智慧等品质，以及歌曲所蕴含的民间文化特色。

2.教学难点

-歌曲中较为复杂的旋律转折和变化。难点在于歌曲中某些旋律的跳跃较大，学生可能难以跟上，例如“啊呀里奥滴啦里奥”这一部分，教师需要通过慢速示范、逐句教唱等方法帮助学生克服。

-歌词中的地方方言和特定表达。难点在于歌曲中使用了地方方言和特定的表达方式，如“放牛郎”、“高山”、“峻岭”等，学生可能不熟悉，教师可以通过图片、实物展示或故事讲解等方式帮助学生理解。

-歌曲的情感表达和表现力。难点在于如何引导学生准确表达歌曲的情感，如悲伤、愤怒、坚定等，教师可以通过角色扮演、情感体验活动等方式，帮助学生深入感受并表现歌曲的情感。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲背景和音乐知识，同时现场示范歌唱技巧，以便学生直观学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟歌曲中的角色，体验二小放牛郎的故事情节，增强对歌曲的理解和情感投入。

3.利用多媒体播放歌曲，通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地记忆歌词和旋律。

4.安排小组合作练习，让学生在小组内互帮互助，共同练习歌唱，提高合作能力和音乐表现力。

5.运用游戏化教学，设计音乐节奏游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和拍子，提高学习的趣味性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一首轻松愉快的儿歌作为热身，激发学生的学习兴趣。

-简要介绍《二小放牛郎》的背景，提出学习目标，引导学生进入学习状态。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《二小放牛郎》的歌词含义，分析歌曲表达的情感和主题。

-拆分歌曲旋律，逐句教唱，重点讲解旋律转折和变化部分，如“啊呀里奥滴啦里奥”的演唱技巧。

-分析歌曲中的节奏和拍子，通过拍手示范，让学生感受并模仿2/4拍的节奏感。

3.实践活动（15分钟）

-让学生跟随音乐，集体演唱《二小放牛郎》，教师观察并指导学生的歌唱姿势和呼吸方法。

-分组练习，每组选择歌曲中的一段进行合唱，互相倾听并给予反馈，提高歌唱技巧。

-设计一个简单的音乐游戏，如“节奏接龙”，让学生在游戏中巩固对歌曲节奏的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

-让学生讨论歌曲中二小放牛郎所展现出的勇敢和智慧，举例说明这些品质在生活中的体现。

-探讨歌曲中的地方方言和特定表达方式，如何帮助理解歌曲的文化背景。

-分享在学习歌曲过程中的感受，包括遇到的困难和解决问题的方法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、歌词、节奏和情感表达。

-回顾学生讨论中的亮点和不足，提出改进意见。

-鼓励学生在课后自主练习《二小放牛郎》，并准备在下节课上展示自己的学习成果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国民间故事选》：收录了多个富有教育意义的民间故事，包括《二小放牛郎》的故事原型，帮助学生更深入地理解歌曲背后的文化内涵。

-《儿童音乐欣赏》：介绍不同类型的音乐作品，包括民歌、童谣等，让学生了解音乐的多样性，增强音乐鉴赏能力。

-《音乐常识》：讲解音乐的基本知识，如旋律、节奏、和声等，帮助学生建立系统的音乐知识体系。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集并学习其他著名的民间歌曲，如《茉莉花》、《小放牛》等，比较它们与《二小放牛郎》的异同，了解不同地区的音乐风格。

-让学生尝试创作自己的歌曲，