13.4 探究串、并联电路中的电流 教学设计 ---2024-2025学年沪粤版物理九年级上册.docx

13.4探究串、并联电路中的电流教学设计---2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13.4探究串、并联电路中的电流教学设计---2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年沪粤版物理九年级上册》第13章第4节“探究串、并联电路中的电流”。本节课将引导学生学习串联电路和并联电路中的电流规律，包括电流在各分支的分配情况及测量方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已掌握的电路基本概念，如电流、电压、电阻等，以及串、并联电路的基本连接方式，引导学生通过实验探究串联电路中电流的处处相等，以及并联电路中电流的分配规律。这与学生在之前章节学习的电路元件和电路图绘制等知识有紧密联系。

核心素养目标

培养学生物理学科的核心素养，包括科学探究、物理思维、科学态度与责任。在本节课中，学生将通过设计并实施实验，探究串、并联电路中的电流规律，发展科学探究能力；通过分析实验数据，培养物理思维能力；同时，通过遵守实验操作规范，养成严谨的科学态度，培养对科学研究的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握串联电路和并联电路中电流的规律。

难点：1.准确测量并分析串联电路中电流的处处相等；2.理解并联电路中电流的分配规律，并能够应用。

解决办法与突破策略：

1.对于串联电路中电流的处处相等，通过设计实验，让学生亲自连接电路，使用电流表在不同位置测量电流，观察并记录数据，引导学生发现并总结规律。

2.对于并联电路中电流的分配规律，采用分步实验法，先让学生探究单个分支的电流，再对比不同分支的电流值，通过数据分析，帮助学生理解电流的分配原理。

3.结合教材中的图示和例题，进行讲解和讨论，帮助学生形象地理解电路中电流的变化。

4.在实验后，组织学生进行小组讨论，分享实验数据和心得，促进学生对电流规律的理解和记忆。

5.针对学生的不同理解程度，提供个别辅导，确保每位学生都能够掌握电路中电流的基本规律。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年沪粤版物理九年级上册》教材。

2.辅助材料：准备串、并联电路的动画视频及电流测量方法的PPT。

3.实验器材：每组学生准备电流表、电源、开关、电阻等，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，实验操作台摆放整齐，讨论区便于小组交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括串、并联电路的原理动画和电流测量方法的PPT，明确要求学生了解串联电路和并联电路的基本概念。

-设计预习问题：提出如“串联电路中电流的特点是什么？”和“并联电路中电流如何分配？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和PPT，理解串、并联电路的基本原理。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和学习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的电路实验视频，引出串、并联电路的电流规律。

-讲解知识点：详细讲解串联电路中电流处处相等和并联电路中电流分配的原理，结合教材中的实例。

-组织课堂活动：设计实验，让学生亲自连接串、并联电路，测量并记录电流值。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，体验电流规律的实际应用。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解串、并联电路中电流的规律。

-实践活动法：通过实验，让学生实际操作，理解电流规律。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与串、并联电路电流规律相关的作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的网络资源和阅读材料，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源