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1《我们班四岁了》（说课教学设计）部编版道德与法治四年上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《我们班四岁了》（说课教学设计）部编版道德与法治四年上册

教材分析

《我们班四岁了》是部编版道德与法治四年级上册中的一篇课文，通过讲述班级的成长历程，引导学生感受集体的温暖，培养团队精神和集体荣誉感。课文内容与学生的实际生活紧密相连，易于引发学生的共鸣。本节课旨在让学生在回顾过去、珍惜当下的同时，学会为集体的未来努力，培养良好的道德品质。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们开始逐渐形成对社会规则和集体概念的认识。在知识方面，学生已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和法治概念。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，能够参与课堂讨论和小组合作。

然而，学生在行为习惯上可能存在一定的自我中心倾向，对集体意识的理解和践行尚有待提高。他们可能对班级共同事务的关注度不高，对集体荣誉感不强。在课程学习方面，学生对生动有趣的案例和活动更感兴趣，对于理论性较强的内容可能感到枯燥，因此需要通过富有吸引力的教学手段来激发学习兴趣。

针对这些特点，教学过程中应注重培养学生的集体意识，通过具体案例和实践活动，让学生在实践中体验集体的力量，理解集体荣誉与个人行为的关系，从而提高他们的道德素养和法治观念。

教学资源准备

1.教材：每人一本部编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT、视频片段，以及班级活动照片。

3.教具：准备用于小组讨论的便签纸、彩笔等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用班级过去的照片或视频，回顾班级成长的点滴，引导学生分享自己加入班级以来的感受和变化。

-提出问题：请问大家觉得我们班有哪些变化？这些变化对我们有什么意义？

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简介课文：介绍《我们班四岁了》的内容，强调班级成长和集体荣誉的主题。

-讲解重点：讲解班级成长过程中团结协作的重要性，以及每个成员对集体的贡献。

-互动讨论：请学生举例说明在班级中如何体现团结协作，教师引导讨论并总结。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组设计一个班级活动方案，强调团队合作和集体荣誉。

-分享展示：每组派代表分享活动方案，其他组成员提出建议或疑问。

-教师点评：教师对每个小组的方案进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与课文内容相关的问题，如“你如何理解集体荣誉感？”“你在班级中遇到过哪些团结协作的例子？”

-学生回答：学生回答问题，教师引导讨论，确保每个学生都有机会发言。

-情境模拟：模拟班级中可能出现的问题，如有人不遵守纪律，让学生讨论如何解决，培养他们的集体责任感。

-用时：10分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调集体荣誉感和团队合作的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的收获，以及如何在日常生活中实践集体精神。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

在教学过程中，注重师生互动，通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实践中体验集体荣誉感和团队合作的力量。同时，通过提问和讨论，引导学生深入思考，提升他们的道德素养和法治观念。整个教学过程符合实际学情，注重解决重难点问题，同时拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《班级的力量：集体荣誉感的培养与实践》

-《道德与法治在校园生活中的应用》

-《团队合作的艺术：如何打造高效团队》

-《青少年法治教育案例解析》

2.课后自主学习和探究活动：

-观察并记录一周内班级中的团队合作实例，分析其成功或失败的原因。

-访谈家长或老师，了解他们对集体荣誉感和团队合作的认识，以及如何在家中或学校中培养这些品质。

-研究不同年龄段学生对集体荣誉感和团队合作的看法，撰写一篇短文。

-设计一个班级活动，旨在增强班级凝聚力和集体荣誉感，并撰写活动计划和预期效果。

-阅读拓展材料，选择一个感兴趣的案例，分析其教育意义，并准备在课堂上与同学分享。

-调查班级同学对法治观念的理解程度，设计一个问卷调查，收集数据并撰写分析报告。

-参与社区志愿服务活动，体验团队合作的力量，并撰写心得体会。

-观看与道德与法治相关的纪录片或电影，讨论其中展现的道德冲突和法治精神。

-创建一个班级微信群，分享学习资源，讨论道德与法治问题，互相学习交流。

这些拓展与延伸活动