【新课标优质教案】Unit 2 My favourite season Period 2 Pretty seasons, colourful reasons 教案.docx

【新课标优质教案】Unit2MyfavouriteseasonPeriod2Prettyseasons,colourfulreasons教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学四年级英语上册Unit2Myfavouriteseason中的Period2，标题为“Prettyseasons,colourfulreasons”。本节课主要围绕四季的特点和原因进行讨论，教学内容包括：

1.学习四季的基本词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

2.学习描述四季特点的形容词，如warm,hot,cool,cold等。

3.学习表达个人喜好的句型，如“Ilike...because...”。

4.学习关于四季活动的词汇和短语，如picnic,swim,ski等。

5.通过小组讨论和角色扮演，练习使用所学句型和词汇，分享自己最喜欢的季节及原因。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够用英语描述不同季节的特点和活动，表达个人喜好及其原因，提高学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够了解中西方文化中关于四季的不同表达和习俗，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出不同的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够自主学习并运用英语，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过四季的基本词汇和简单的季节性活动。

-学生能够用简单的英语句型表达个人喜好，如“Ilike...”。

-学生对季节有一定的观察和体验，能够描述季节变化的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节和相关的活动充满好奇，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-学生的英语基础参差不齐，但大多数学生对英语学习持有积极态度。

-学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述季节特点和使用复杂句型时遇到困难。

-部分学生可能在词汇记忆和发音上存在挑战。

-学生在表达个人喜好和原因时，可能缺乏足够的词汇和句型支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学英语》四年级上册教材，并提前预习Unit2Myfavouriteseason相关内容。

2.辅助材料：准备四季相关的图片、季节活动剪贴画，以及用于展示的PPT或视频片段。

3.教学工具：准备好录音机或音响设备，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于学生讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放四季变化的短片，让学生观察并说出他们所看到的季节。

-教师提出问题：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，鼓励学生用英语简单回答。

-教师根据学生的回答，引出本节课的主题“Prettyseasons,colourfulreasons”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示四季的图片，引导学生学习新的季节词汇和描述季节特点的形容词。

-教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，通过身体动作和语言指令，帮助学生记忆词汇。

-教师用PPT展示例句，如“Ilikewinterbecauseitssnowy.”，并解释“because”的用法。

-教师邀请学生模仿例句，用自己喜欢的季节造句。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个季节，用所学词汇和句型编写一个小对话。

-每组有机会在班上展示他们的对话，其他学生听后猜猜他们最喜欢的季节。

-教师提供反馈，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhyyoulikeyourfavouriteseason?”，鼓励学生分享个人喜好和原因。

-学生轮流回答，教师用开放式问题引导学生进一步讨论，如：“Whatdoyouusuallydointhatseason?”。

-教师根据学生的回答，提出新的问题，促进更深层次的思考和讨论。

5.情境模拟和角色扮演（用时5分钟）

-教师设置一个情境，如：“Imagineyouareatravelguide.Youneedtotellyourtourists