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幼儿园大班教案《前鼻韵母en》含反思

教学目标：

1、学会前鼻韵母en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、提高拼读音节的力量。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、理解拼音，丰富相关词汇。

教学重点：

前鼻韵母en的发音，拼读音节的力量.

教学预备：

若干卡片、板书、幼儿用书、活动场地

教学过程：

一、课前预备

1、幼儿齐唱歌曲，《小红帽》

2、组织课堂，师生问好

二、复习

1、谈话激情，小朋友们，在拼音王国中我们已经熟悉了单韵母家族、声母家族，这个学期，我们还熟悉了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗？他们在哪呢?

2、全班展现卡片aian，组织嬉戏“X、X、X在哪里？”里积极地鼓舞孩子,并准时表扬。

让我们一起按挨次地给它们排排队吧！

三、学习en

1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚熟悉的复韵母呢？------an

他有一个特殊的名字（前鼻韵母），它有什么特点？（鼻子出气发音）。

今日就请an带着我们到拼音王国去熟悉更多的朋友吧！我们一起动身吧。

师：啊！门关着，我们应当怎样做？----敲敲门、摁门铃

手拿遥控器，播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了en

2、教学en的发音

①（这就是我们要熟悉的新朋友，也是前鼻韵母）出卡片en。

②今日我们熟悉是前鼻韵母en，教师范读en。讲解发音要点：

前鼻韵母en，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。（师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读en。）

③教师领读,小朋友跟读。大小声嬉戏，开火车。

④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃

3、学习四声。

①前鼻韵母“en”很焦急他想戴上小帽子，我们一起帮帮它吧？标调儿歌一声平，二声扬，三声拐弯、四声降）

依次手中出示卡片一声ēn二声n三声ěn四声n。

②教师打乱出示卡片，提问幼儿，

③我们请他们排排队。

④组织嬉戏，教师出示声调动作，幼儿答复。

4、查找音节，学习音节。（师：拼音王国真喧闹看看我们还发觉了什么？）

①开启两扇大门你发觉了什么？（声母b、m）假如它们手拉手能够组成什么音节呢？

②卡片bēnmn

b-ēn-bēn奔驰m-n-mn大门

③练习拼读左读前，右读后

④嬉戏“音节对对碰”

（pen盆喷）、（fen分粉）（hen很恨）

（ken肯）（zhen针震）（shen身神）

5、教学书写

①前鼻韵母en，它住在哪呢？

②小朋友们，我们一起把en送回他的房间吧？

③教师出示拼音格，范写。

（一横连着一半圆，二笔竖，三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近）幼儿书空练习

④配乐课堂练习（用你的热忱邀请en到你的家里做客吧）

握笔小儿歌

写字了----“三个一”

四、小结。

小朋友们当我们到朋友借做客时，我们应当有礼貌的先敲门或先摁门铃，你记住了吗？

教学反思：

在进展en的教学前，我做了充分的预备，由于面对的是学前班的幼儿，依据幼儿的年龄特点、认知规律，我在每个环节中都进展了细心设计、思索并预想突发大事及应对的方法

一、在复习环节中。

为了使幼儿能全员参加我设计了“X、X、X在哪里？”的嬉戏将韵母字卡安排给每个幼儿，幼儿依据教师的口令，查找出韵母宝宝，此环节调动了孩子们积极性和参加度，使每个孩子都能有时机参与，稳固所学的学问，发觉幼儿们对韵母把握得较扎实。

二、创设情境、规划主线。

由前鼻韵母“an”带着大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an，又能轻松地向马上要学习的前鼻韵母en做铺垫，当来到拼音王国时大门紧闭，我们怎样开启呢？----有礼貌地敲门或摁门铃，在这培育了幼儿的良好文明礼貌习惯，又神奇的引出了其次个前鼻韵母en。

三、鼓舞幼儿依据图片、动作、声音自编en的小儿歌。

我奇妙地进展引导，并走到孩子的中心真诚的邀请，对幼儿的每个答复都赐予确定和有针对性的表扬。

四、学习四声调时，通过夸大的肢体语言，交换角色。

“我来做，你来猜”“你来做，我来猜”能好玩帮忙孩子记忆。

五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培育幼儿良好的书写习惯。

整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习气氛中，孩子们学得快乐，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，孩子们在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。

在本节课中我假如