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1.1《节能“小神器“·太阳能加热器》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《节能“小神器”·太阳能加热器》，来源于2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版教材。本节课将通过实践活动，让学生了解太阳能加热器的工作原理、制作方法及其在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的太阳能加热器原理与学生在科学课程中学到的能量转换、太阳能利用等知识有关。同时，制作太阳能加热器的过程中，学生将运用到数学、物理等学科的知识，如测量、计算、材料选择等。这些知识与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生对综合实践活动的兴趣和参与度。

核心素养目标

1.科学探究：通过动手制作太阳能加热器，培养学生的观察、实验和问题解决能力。

2.技术应用：理解太阳能加热器的工作原理，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.环保意识：引导学生关注节能减排，增强学生的环保意识和可持续发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的科学知识，如能量转换、太阳能的利用等，并且在数学课上学会了基本的测量和计算方法。

2.学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和探索新事物。他们在能力上具备一定的动手能力和团队协作能力，学习风格偏向于直观和体验式的学习。

3.学生在制作太阳能加热器的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对太阳能加热原理的理解可能不够深入，制作过程中可能对材料的选择和工具的使用不够熟练，以及在实验过程中可能遇到的技术问题。此外，学生可能需要克服在团队协作中出现的沟通和协调问题。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以项目导向学习。首先讲解太阳能加热器的基本原理和制作方法，然后引导学生进行讨论，分享各自的想法和设计方案。

2.教学活动包括小组合作制作太阳能加热器，通过角色扮演分配任务，如设计师、工程师、测试员等，增强学生的参与感和责任感。同时，设计实验环节，让学生亲自动手测试太阳能加热器的效能。

3.教学媒体使用方面，将利用PPT展示太阳能加热器的结构和原理，以及视频演示制作过程，帮助学生直观理解教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示太阳能热水器和太阳能电池板实物，创设情境，引发学生对太阳能应用的兴趣。

-提出问题：“你们知道太阳能是如何被利用的吗？太阳能加热器是如何工作的？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答进行引导，逐步引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT和视频资料，介绍太阳能加热器的工作原理和制作方法。

-讲解太阳能加热器的各个组成部分及其作用，如集热板、储热水箱、支架等。

-通过图示和动画，展示太阳能加热器的工作流程和能量转换过程。

-强调太阳能加热器的环保和节能特点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，根据所学知识，讨论并设计一个简单的太阳能加热器模型。

-每组选派代表分享设计思路和预期效果。

-教师根据学生的设计，提供反馈和建议。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提问：“制作太阳能加热器时，哪些因素会影响其加热效果？”

-学生思考并回答，教师总结关键因素，如集热板材料、角度调整、环境温度等。

-教师提出问题：“如何改进太阳能加热器的设计，使其更高效？”

-学生进行头脑风暴，教师记录并评价每个小组的想法。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出挑战：“尝试设计一个可折叠的太阳能加热器，适用于户外活动。”

-学生小组合作，快速构思设计方案，教师巡回指导，提供必要的材料和建议。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请各小组分享他们的设计方案，并进行评价和反馈。

-强调团队合作的重要性，并鼓励学生在课后继续探索太阳能的更多应用。

-教学过程设计结束，确保总用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解太阳能加热器的工作原理，包括集热板、储热水箱等关键部件的作用，以及太阳能加热器的能量转换过程。

2.实践能力：通过动手制作太阳能加热器模型，学生的动手操作能力和实验技能得到了提升，能够将理论知识应用到实际制作中。

3.问题解决：学生在设计太阳能加热器时，能够考虑影响加热效果的因素，如集热板材料、角度调整等，并能够提出改进方案。

4.团队合作：在小组合作过程中，学生学会了有效沟通和协作，能够共同完成设计任务，提高了团队协作能力。

5.创新思维：学生在设计可折叠太阳能加热器的挑战中，展现了创新思维，能够结合实际情况提出新颖的设计方案。

6.环保