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2我是什么教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2023-2024学年二年级上册语文统编版》第二课《我是谁》，主要包括引导学生认识自我，通过课文学习，学会描述自己的外貌、性格和喜好。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习过一些简单的自我介绍和描述他人的方法，本节课将在原有基础上，进一步引导学生用更丰富的语言描述自己，培养学生的自我认知和表达能力。本节课与课本紧密关联，通过学习课文内容，让学生更好地理解“我是谁”这一主题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语言建构与运用能力，通过课文《我是谁》的学习，使学生能够运用适当的词汇和句式介绍自己，提升自我表达和交流的信心；同时，激发学生的思维发展，鼓励他们在描述自己的过程中进行创造性的思考和表达，以及培养他们的文化理解和审美鉴赏能力，让学生在了解自己的同时，也能尊重和欣赏他人的独特性。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用恰当的词汇和句式来描述自己的外貌和性格。

2.通过课文学习，能够自信地介绍自己。

难点：

1.学生可能对某些描述性词汇不熟悉，难以准确使用。

2.学生可能缺乏自信，不愿意在同学面前表达自己。

解决办法与突破策略：

1.针对词汇掌握的难点，教师可以提前准备一些与外貌、性格相关的词汇卡片，通过游戏或小组活动让学生在轻松的氛围中学习并运用这些词汇。

2.为了帮助学生突破自信表达的难点，教师可以设计一些简单的角色扮演或小组讨论活动，让学生在小组内先进行练习，逐渐增加公开表达的难度，同时给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

3.教师还可以利用多媒体工具，如播放优秀的学生介绍视频，让学生有直观的学习榜样，激发他们的表达欲望。

4.在课堂上，教师应鼓励每个学生参与，并注意引导他们发现和欣赏他人的优点，从而营造一个积极、包容的课堂氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年二年级上册语文统编版》教材。

2.辅助材料：准备与课文《我是谁》相关的图片，如不同人物的外貌特征图片，以及性格特点的卡通图标；制作与课文内容相关的视频片段，用于导入新课和激发学生兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组安排一个展示区，供学生在讨论后展示自己的自我介绍。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《我是谁》的电子版和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“你能用三个词描述自己吗？你的好朋友会用哪些词描述你？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，思考预习问题。

-思考预习问题：学生根据问题清单，思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小故事，引导学生思考“我是谁”的主题。

-讲解知识点：讲解描述外貌和性格的词汇和句式。

-组织课堂活动：分组讨论，学生互相描述对方的外貌和性格。

-解答疑问：解答学生在描述过程中遇到的困难。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组内描述同学，并接受同学的描述。

-提问与讨论：学生提出描述中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解描述的技巧和注意事项。

-实践活动法：通过角色扮演，练习自我介绍。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生编写一篇短文，介绍自己的外貌和性格。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童书籍和视频，帮助学生进一步了解自我介绍的方法。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写自我介绍短文。

-拓展学习：利用推荐资源，深化对外貌和性格描述的理解。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自我介绍的经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我表达能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我认知。

本节课的重难点在于学生能够准确并自信地描述自己。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握描述的技巧，并在实际应用中提高自信。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力提升：通过学习《我是谁》这一课，