第一课一切从”新“开始《 学期脉动心理课》（龙年主题） 教案南大版初中心理健康七年级全一册.docx

第一课一切从”新“开始《学期脉动心理课》（龙年主题）教案南大版初中心理健康七年级全一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《学期脉动心理课》（龙年主题）

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2023年春季学期第一周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

本节课以《学期脉动心理课》南大版初中心理健康七年级全一册为教材，围绕“一切从‘新’开始”这一主题，引导学生正确认识新学期、新环境、新同学，调整心态，适应初中生活，为整个学期的心理健康打下良好基础。

核心素养目标

1.自我认知：培养学生正确认识自我，理解个人在新的学习环境中的角色和位置，增强自我认同感。

2.社交适应：提高学生与人沟通、交流的能力，学会在新环境中建立良好的人际关系。

3.情绪管理：帮助学生认识并表达自己的情绪，学会调节情绪，保持积极的心态面对新挑战。

学情分析

初中一年级的学生正处于青春期初期，他们带着对初中生活的新鲜感和好奇心，同时也面临着诸多挑战。在知识层面，学生刚刚完成小学阶段的学习，对心理健康知识的了解有限，需要引导他们建立正确的心理健康观念。在能力方面，学生的自我管理能力、情绪调节能力以及社交能力尚在发展中，需要通过课程学习得到提升。

在素质方面，学生具备一定的学习热情和探究精神，但可能缺乏持续性和深度。行为习惯上，部分学生可能存在学习习惯不规律、注意力不集中等问题，这些习惯会影响他们对课程内容的吸收和理解。

另外，学生对新环境的适应程度不同，有的学生能够快速融入新集体，有的则可能表现出一定的孤独感或焦虑感。这些情绪状态和行为习惯将直接影响到他们对心理课程的接受度和学习效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，以生动有趣、贴近学生生活的方式开展，帮助他们更好地适应初中生活，提升心理健康水平。

教学资源

-教科书《学期脉动心理课》（龙年主题）南大版初中心理健康七年级全一册

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-纸质卡片或小道具

-课程PPT

-视频资料

-学生反馈表

-心理健康相关资料汇编

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于新学期开始校园生活的短视频，让学生回顾和分享自己对新学期的感受。

-提出问题：询问学生对新学期的期望和担忧，引导学生思考新学期对他们意味着什么。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介课程内容：介绍本节课的主题“一切从‘新’开始”，解释新学期对个人成长的意义。

-核心内容讲解：结合教材，讲解如何正确认识自我、适应新环境、建立良好的人际关系。

-举例说明：分享一些成功适应新环境的案例，让学生理解课程内容与实际生活的联系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在新学期中应用所学知识，每个小组选代表分享。

-角色扮演：挑选几名学生进行角色扮演，模拟在新环境中遇到的问题和解决方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，学生举手回答，鼓励学生发表自己的看法。

-反馈环节：教师根据学生的回答给予反馈，指导学生如何更好地应用所学知识。

-互动游戏：设计一个简单的游戏，如“新学期知识问答”，让学生在游戏中巩固知识。

5.总结环节（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，确保学生带走核心信息。

-布置作业：布置相关的作业，让学生进一步思考和巩固所学知识。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-创新活动：鼓励学生设计自己的“新学期计划”，并将计划分享给同学，相互鼓励。

-家校联系：建议学生将所学内容与家长分享，增强家校合作，共同促进学生的心理健康。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，确保学生能够理解并应用所学知识，同时培养他们的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《青少年心理健康手册》：提供关于青少年心理发展的基础知识，帮助学生更好地理解自己在新环境中的心理变化。

-《新学期适应指南》：包含时间管理、学习策略、人际交往等方面的实用建议，辅助学生顺利过渡到初中生活。

-心理健康教育视频：精选一些与课程内容相关的视频，如“如何建立良好的人际关系”、“情绪管理与压力缓解”等。

-心理健康主题书籍：推荐《情绪勇气》、《自我探索之旅》等书籍，帮助学生深入了解心理健康知识。

-心理健康教育讲座：联系学校心理老师或专业机构，为学生提供定期的心理健康教育讲座。

2.拓展建议：

-开展主题班会：定期组织以“心理健康”为主题的班会，让学生分享自己的经历和感受，增强班级凝聚力。

-成立心理健康社团：鼓励学生成立心理健康社团，定期开展活动，如心理健康知识竞赛、心理剧表演等。

-利用网络资源：引导学生利