冀人版（2017秋） 五年级上册1.1.空气的成分 教案.docx

冀人版（2017秋）五年级上册1.1.空气的成分教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是冀人版（2017秋）五年级上册1.1.空气的成分，主要讲解空气的组成、各种气体的性质和作用，以及空气中各成分的比例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学过有关物质的基本知识，如物质的状态、性质等。本节课的空气成分知识与学生已有的知识相联系，有助于学生更好地理解和掌握空气的组成及各成分的性质。教材中涉及的章节包括空气的组成、氧气和氮气的性质、空气中其他气体成分等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学探究能力、信息处理能力和实践创新能力。通过学习空气的成分，学生将能够运用观察、实验等方法探究空气的组成，培养科学思维和探究精神。同时，学生需要收集和分析有关空气成分的信息，提高信息处理能力。此外，通过实践活动，如制作简单的空气成分模型，学生将能够将理论知识应用于实际，锻炼实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经了解了物质的三种状态（固态、液态、气态），以及一些基本的化学元素和化合物知识。他们还可能通过日常生活经验对空气有一定的感性认识，如空气是无色无味的气体，以及呼吸时空气的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探索自然现象通常表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实验和观察来学习新知识。他们具备基本的观察能力和实验操作能力，喜欢互动式和体验式的学习方式。学生在学习风格上可能各有不同，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对空气成分的抽象概念感到难以理解，比如氧气和氮气在空气中的比例和作用。此外，实验过程中可能出现的误差或者操作不当也可能会影响学生的理解和学习效果。对于一些理论性较强的内容，学生可能需要更多的时间去消化和吸收。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀人版（2017秋）五年级上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备空气成分的图表、相关气体的图片以及教学视频，以增强学生对空气成分的理解。

3.实验器材：准备实验用的集气瓶、水槽、玻璃片等，确保实验的安全性和顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，以便学生进行实验和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“我们每天呼吸的空气是由什么组成的？”来激发学生的好奇心。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的物质的状态，以及气态物质的基本特性。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍空气的成分，包括氮气、氧气、二氧化碳和其他少量气体的比例和作用。

举例说明：通过生活中的实例，如呼吸作用、燃烧等，说明空气成分的重要性。

互动探究：分组讨论空气中各成分的作用，以及如果某一成分比例改变，会对生活产生什么影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行简单的实验，如收集一瓶空气并尝试分离其中的氧气和氮气。

教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导和帮助，确保实验安全且有效地进行。

4.实验演示（约15分钟）

教师演示：展示如何使用集气瓶和水槽来收集气体，并演示如何区分氧气和氮气。

观察与记录：学生在观察实验的同时，记录实验现象和结果。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调空气成分的知识点。

提问学生，检查他们对课堂内容的理解和掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，要求学生根据课堂所学，撰写关于空气成分的小报告，或者绘制空气成分的示意图。

7.扩展活动（课后）

鼓励学生在家中尝试收集和观察空气样本，记录观察结果，并在下节课分享他们的发现。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述空气的主要成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等，并理解它们在空气中所占的比例及其重要性。

2.实践能力：通过实验操作，学生能够独立或合作完成气体的收集和分离，掌握基本的实验技能，提高动手实践能力。

3.科学思维：学生在探究空气成分的过程中，能够运用科学思维方法，提出假设，设计实验，分析结果，形成结论。

4.信息处理：学生能够从实验数据和教材内容中提取有效信息，进行整理和分析，提高信息处理能力。

5.团队协作：在小组讨论和实验过程中，学生学会了与他人合作，分享想法，倾听他人意见，提升了团队协作能力。

6.创新意识：学生在探索空气成分的过程中，能够提出新的问题和想法，尝试不同的实验方案，培养了创新意识。

7.应用能力：学生能够将所学的空气成分知识应用到日常生活中，如理解呼吸作用、燃烧等现象，提高知识的应用能力。

8.知识内化：通过作业和小报告的撰写，学生能够将课堂上学到的知识内化为自