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Unit1Knowingme,Knowingyou建议信教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“Unit1Knowingme,Knowingyou建议信教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册”本章节主要围绕建议信的写作技巧和实际应用展开。通过学习课本中的对话和范文，使学生掌握建议信的格式、语言特点和表达方式，提高学生的写作能力。同时，结合学生的生活实际，引导学生学会在适当场合提出建议，培养良好的沟通能力。

二、核心素养目标

培养学生用英语获取、处理信息的能力，提高他们的思维品质。通过本单元的学习，使学生能够理解并运用建议信的语言表达，培养他们的语言能力；同时，通过讨论和写作活动，提升学生的文化意识和跨文化交际能力，发展他们的社会交往素养。

三、学情分析

本课程面向的是高中二年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行基本的日常交流。在知识层面，学生已接触过不同类型的书信写作，但建议信的写作对他们而言相对陌生，需要引导学习如何礼貌地提出建议和解决意见分歧。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作能力参差不齐，部分学生可能对英文写作存在恐惧心理。此外，学生在语言表达上可能过于直白，缺乏一定的委婉性和策略性。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维能力，但在实际应用中，往往缺乏自信，不敢表达自己的观点。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要培养主动探究和合作学习的能力。

学生对课程学习的态度积极，但可能会因为课程难度和写作任务的挑战性而感到压力。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，降低学习难度，鼓励他们积极参与，逐步提高写作技能。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解建议信的写作结构和语言特点，为学生提供清晰的写作指导。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在实际交流中练习提出建议和接受反馈的技巧。

3.案例分析法：通过分析课本中的范文，让学生理解建议信的写作风格和表达方式。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示建议信的写作框架和关键句型，增强视觉效果。

2.在线平台：利用在线编辑工具，让学生实时写作并相互评价，提高互动性。

3.录播视频：播放相关话题的录播视频，为学生提供真实的语言环境，激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的头脑风暴活动开始本课。我会问学生，“你们在什么情况下需要给人提建议？”让学生分享他们的个人经验。

-接着，我会展示一些日常生活中的场景图片，让学生预测在哪些场景中可能会写建议信。

2.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文中的一篇建议信，并让他们找出信中的主要内容和目的。

-然后，我会引导他们讨论信件的格式和语言风格，强调建议信的正式性和礼貌性。

3.语言知识学习

-我会讲解并练习建议信中常用的表达方式，如“Woulditbepossibleto…?”，“Isuggestthat…”等。

-学生将进行小组练习，用这些表达方式编写简短的建议句子。

4.写作技巧指导

-我会展示一个建议信的写作框架，包括引言、主体和建议的具体内容，以及结束部分。

-学生将根据这个框架，尝试编写自己的建议信草稿。

5.实践活动

-学生将被分成小组，每个小组选择一个现实生活中的问题，然后编写一封建议信来解决该问题。

-每个小组将有机会向全班展示他们的信件，并接受同学和我的反馈。

6.互动讨论

-我会组织一个讨论会，让学生讨论如何有效地提出建议，以及如何接受和回应建议。

-学生将分享他们编写建议信时遇到的挑战和解决问题的策略。

7.总结与反思

-我会邀请学生回顾本课所学内容，并让他们思考如何在日常生活中应用这些建议。

-学生将写下他们对建议信写作的理解，以及他们认为自己在哪些方面取得了进步。

8.作业布置

-作为作业，我会要求学生写一封真正的建议信给学校管理层，提出改善学校环境的建议。

-我会强调信件应该具有建设性和礼貌性，并鼓励学生认真对待这项任务。

9.课堂管理与鼓励

-在整个教学过程中，我会鼓励学生积极参与，并对他们的努力给予正面的反馈。

-我会确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中，并鼓励他们在写作时尝试新的表达方式。

10.教学反馈与评估

-最后，我会收集学生对本课的反馈，了解他们对课程内容的掌握程度，并根据反馈调整教学计划。

-我还会通过学生的作业来评估他们对建议信写作技能的掌握情况，并给予个性化的指导和建议。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有效沟通的