【新课标】人音版六上第五单元演唱《龙的传人》教学设计.docx

【新课标】人音版六上第五单元演唱《龙的传人》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标】人音版六上第五单元演唱《龙的传人》教学设计

教材分析

《龙的传人》是人音版六年级上册第五单元的一首歌曲，通过激昂的旋律和富有民族特色的歌词，表达了中华民族的自豪感和对未来的憧憬。本节课旨在让学生学会演唱歌曲，理解歌曲的背景和意义，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。歌曲旋律优美，节奏明快，易于激发学生的学习兴趣，同时与课本内容紧密相连，有助于学生在音乐学习中提升审美素养。

核心素养目标

1.培养学生的音乐审美感知能力，通过歌曲《龙的传人》的学习，提高对音乐节奏、旋律和情感表达的鉴赏力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱实践，提升准确表达歌曲情感和风格的能力。

3.培养学生的民族认同感和文化自信，引导学生理解歌曲背后的文化内涵，激发对民族音乐的自豪感。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在音乐学习方面已具备一定的乐理知识基础和歌唱技巧。在知识层面，学生已能够识别简单的音符和节奏，对歌曲的结构有一定的了解。在能力层面，大部分学生能够跟随音乐演唱，但部分学生在音准、节奏上还需加强。在素质方面，学生普遍表现出对音乐的兴趣，愿意参与音乐活动。

然而，学生在音乐学习中存在一些问题。首先，部分学生对音乐理论知识掌握不足，导致在演唱时难以准确表达歌曲的情感。其次，学生的音乐鉴赏能力有待提高，对于歌曲的风格、节奏和旋律的理解较为表面。此外，一些学生在课堂上的行为习惯需要改进，如注意力不集中、参与度不高等，这些因素可能会影响他们对本节课的学习效果。

针对以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践，提高他们的音乐素养和演唱能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解歌曲背景，引导学生理解歌曲的内涵和表达的情感。

2.演示法：教师示范演唱，学生模仿练习，以提升学生的歌唱技巧。

3.互动讨论法：组织学生讨论歌曲的风格特点，分享个人感受，增强学生的参与感和理解力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示歌曲的歌词和乐谱，帮助学生更好地理解歌曲。

2.音乐软件：利用音乐软件播放歌曲，让学生感受音乐的美妙，提高学习兴趣。

3.视频资源：播放与歌曲相关的视频，增强学生的视觉体验，加深对歌曲的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《龙的传人》的预习资料，包括歌曲的乐谱、歌词和相关背景资料，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲表达了怎样的民族情感？”“歌曲中的哪些元素体现了中华民族的特色？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读歌曲资料，初步理解歌曲的情感和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解歌曲背景，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《龙的传人》的音乐视频，引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的意义，帮助学生理解歌曲的结构和情感。

-组织课堂活动：设计分组演唱、讨论歌曲的情感表达等课堂活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对歌曲的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与分组演唱和讨论，体验歌曲的情感。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解歌曲的结构和情感。

-实践活动法：通过分组演唱等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的情感和结构。

-通过实践活动，培养学生的音乐表现力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与歌曲相关的作业，如创作一首以“龙的传人”为主题的短诗。

-提供拓展资源：提供相关的音乐和文化背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认