第12课 资本主义世界殖民体系的形成 教案高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（下）.docx

第12课资本主义世界殖民体系的形成教案高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（下）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《中外历史纲要（下）》第12课《资本主义世界殖民体系的形成》，主要包括资本主义世界殖民体系的形成过程、特点及其影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的“资本主义的发展”及“殖民扩张”等相关知识相衔接。教材中详细介绍了殖民体系的形成过程，包括新航路的开辟、殖民扩张和掠夺、资本主义制度的巩固等，有助于学生从全球视野下理解资本主义的崛起及其对世界历史进程的影响。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析资本主义世界殖民体系的形成过程，提高学生的历史解释能力。

2.增强学生的时空观念，让学生能够从全球视野审视资本主义殖民扩张对世界历史进程的影响。

3.培养学生的历史价值观，引导学生正确认识殖民主义对殖民地和世界历史发展的双重作用，提高学生的历史批判意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于资本主义发展、殖民扩张和世界市场形成的基础知识，对欧洲列强的殖民历史有了初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件充满好奇心，对殖民扩张和其对世界影响的故事有较高的兴趣。

-学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够通过史料分析历史现象。

-学生学习风格多样，有的偏好通过文字材料学习，有的喜欢通过图表和影像资料进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对资本主义世界殖民体系形成的复杂性和多元性理解可能存在困难。

-在分析殖民体系对殖民地及世界历史发展的影响时，可能会因为缺乏深入的思考而停留在表面。

-在处理大量历史材料和数据进行综合分析时，可能会感到信息量过大，难以消化和理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》第12课的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与资本主义世界殖民体系相关的历史地图、时间线图表、重要历史事件视频剪辑等，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了资本主义的发展，那么资本主义是如何通过殖民扩张来确立其在全球的统治地位的呢？今天我们将学习第12课《资本主义世界殖民体系的形成》。

-（学生）通过预习，我知道这节课我们要学习资本主义如何形成世界殖民体系。

2.教学内容探究

-（教师）首先，请同学们翻到教材第92页，阅读“资本主义世界殖民体系的形成”一节。边读边思考，资本主义殖民体系是如何形成的？

-（学生）阅读教材，思考资本主义殖民体系的形成过程。

-（教师）好，现在请一位同学分享一下你的阅读心得。

-（学生）我了解到，资本主义殖民体系的形成与欧洲列强对新航路的探索和殖民扩张有关，他们通过掠夺资源和劳动力，建立了殖民地，形成了世界市场的雏形。

-（教师）很好，你的回答非常准确。接下来，我们来看一段关于殖民扩张的视频，进一步了解这个过程。

3.视频观看与讨论

-（教师）播放视频，并引导学生注意视频中的关键信息。

-（学生）观看视频，记录关键信息。

-（教师）视频播放结束后，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：殖民扩张对殖民地和宗主国分别产生了哪些影响？

-（学生）小组讨论，分享各自的观点。

4.小组报告与全班讨论

-（教师）请每个小组选派一名代表，汇报你们的讨论成果。

-（学生）小组代表汇报讨论成果，其他同学倾听并补充。

-（教师）根据同学们的汇报，我们可以看到殖民扩张对殖民地带来了严重的破坏，同时也为宗主国积累了大量财富，促进了资本主义的发展。

5.深入分析殖民体系的特点

-（教师）接下来，请同学们阅读教材第93页“资本主义世界殖民体系的特点”一节，并思考，这个殖民体系有哪些特点？

-（学生）阅读教材，分析殖民体系的特点。

-（教师）请一位同学来概括殖民体系的特点。

-（学生）殖民体系的特点包括：以欧洲为中心，对全球进行经济和政治控制；殖民地与宗主国之间存在严重的剥削与被剥削关系；促进了资本主义经济的快速发展。

6.探讨殖民体系的影响

-（教师）现在，请同学们思考一个问题：资本主义世界殖民体系对世界历史进程产生了哪些深远的影响？

-（学生）思考并回答问题。

-（教师）同学们的回答都很深刻。殖民体系的确立，一方面加剧了殖民地与宗主国之间的矛盾，为后来的民族解放运动埋下了伏笔；另一方面，也为全球资本主义的发展奠定了基础。

7.总