人教版（2019）必修 第二册Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking的教学，帮助学生掌握与历史和传统相关的词汇、句型及听力技巧，提高学生的听说能力。同时，通过学习本节课的内容，使学生了解我国及世界各地的历史和传统，培养他们的跨文化交际意识，激发学生对历史文化的兴趣和探究精神。本节课的教学设计紧密围绕课本内容，注重实用性，符合学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生的语言能力，通过听力练习提高学生获取和处理信息的能力，以及在口语交流中运用所学知识进行有效表达；发展学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的历史和传统；同时，增强学生的思维品质，鼓励他们在学习过程中进行批判性思考和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了与历史和传统相关的部分词汇和基本句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。在之前的学习中，他们已经了解了一些关于中国历史和文化的知识。

2.学生对历史和传统有一定的兴趣，喜欢探索和学习新的文化知识。在能力方面，学生的听力水平和口语表达能力各有差异，部分学生可能对英语口语表达较为自信，而另一部分学生可能在听力理解上存在困难。在学习风格上，学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实际操作和讨论来掌握知识。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对某些历史和传统词汇的不熟悉，听力材料的语速和口音可能对部分学生来说较难适应，以及在口语表达时可能缺乏足够的自信和流畅度。此外，学生可能对某些文化背景知识了解不足，需要在课堂上进行补充和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版（2019）必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料音频文件

-相关历史和传统文化图片

-互动式白板或黑板

-口语练习卡片

-教学PPT

-学生小组讨论材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示一张著名的历史遗迹图片（如故宫），询问学生：“你们知道这是哪里吗？它背后有什么故事？”

-学生自由发言后，老师简要介绍该遗迹的历史背景，引出本节课的主题“HistoryandTraditions”。

-提出问题：“你们对中国的历史和传统有什么了解？有没有感兴趣的历史人物或事件？”

-学生分享自己的兴趣和知识，老师总结并导入新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-利用PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

-播放听力材料，让学生注意听并找出关键信息。

-听力结束后，老师用中文和英文结合的方式讲解听力材料中的重点词汇和句型，确保学生理解。

-通过PPT展示历史和传统相关的图片，老师讲解每个图片背后的故事和意义。

-老师引导学生通过示例句型进行口语练习，如：“Thisisa...Itrepresents...”

3.巩固练习（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个历史或传统主题，用所学词汇和句型进行简短的口头报告。

-每组报告后，其他小组成员提问，增强互动和交流。

-老师对每个小组的表现进行点评，给出建议和反馈。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-老师提问：“你们认为历史和传统对现代生活有什么影响？”

-学生思考和回答，老师引导讨论，强调历史和传统的重要性。

-老师提出开放性问题，如：“如果你能穿越到任何一个历史时期，你会选择哪个时期？为什么？”

-学生分享自己的想法，老师总结并强调学习历史的意义。

5.创新环节（用时5分钟）

-老师设计一个小游戏，如“历史知识问答”，以竞赛形式检验学生对本节课内容的掌握。

-学生分组参与游戏，通过回答问题来赢得分数，增强学习的趣味性。

6.结束语（用时1分钟）

-老师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，要求学生进一步探索历史和传统。

-鼓励学生在课后继续学习和讨论，培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

在完成人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking的教学后，学生取得了以下效果：

1.掌握了与历史和传统相关的词汇和句型，能够正确使用这些词汇和句型进行描述和表达。

2.提高了听力理解能力，能够听懂并提取听力材料中的关键信息，理解对话或独白的主旨和细节。

3.在口语表达方面，学生能够就历史和传统主题进行简短的