第10课《小石潭记》说题材料教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第10课《小石潭记》说题材料教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》，包括对课文的理解、分析以及相关的文言文阅读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《小石潭记》是柳宗元的代表作之一，通过学习这篇课文，学生可以巩固和提高对文言文的基本知识和阅读能力，同时与之前学习的《桃花源记》等文言文课文形成对比，加深对古代山水游记的理解和欣赏。教材中涉及到的生字词、句式结构和修辞手法等，均与学生的已有知识相衔接。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小石潭记》，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的修辞手法，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解作者情感和思想的能力，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解柳宗元及其作品在文学史上的地位，增强对中国传统文化和文言文的兴趣和认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学美，培养审美情趣，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文学的基础知识，如文言文的词汇、句式和修辞手法。在之前的学习中，学生已经接触过《桃花源记》等类似的文言文作品，对山水游记有初步的认识。

2.学生对文言文的学习兴趣因个人而异，有的学生对古代文化充满好奇，愿意深入探索；有的学生则可能对文言文的艰涩难懂感到畏惧。在能力方面，学生的文言文阅读理解能力和文学鉴赏能力存在差异。学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习和教师的引导。

3.学生在学习《小石潭记》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中生僻字词的理解和记忆，对复杂句式的解读，以及对作者情感和深层含义的把握。此外，如何将文言文与现实生活相联系，以及如何将文言文的审美价值转化为自己的创作能力，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《统编版语文八年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《小石潭记》课文朗读音频

-古文阅读理解练习册

-课文背景资料

-信息化教学平台（如学校教学管理系统）

-互动式白板软件

-教学PPT

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《小石潭记》吗？它是一篇怎样的文章？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于小石潭的图片，让学生初步感受自然景物的美和柳宗元笔下山水游记的魅力。

-简短介绍《小石潭记》的作者柳宗元及其文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《小石潭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小石潭记》的基本内容、文学特点和文化背景。

过程：

-讲解《小石潭记》的作者、成文背景和文学地位。

-详细介绍《小石潭记》的结构、主题和主要描写手法。

-使用PPT展示课文的生字词和难句解析，帮助学生理解课文内容。

3.《小石潭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《小石潭记》的艺术特色和文学价值。

过程：

-选择《小石潭记》中的几个精彩片段进行分析，如对小石潭的描绘、对渔夫的刻画等。

-详细介绍每个片段的文学手法和表达效果，让学生全面了解柳宗元的文学造诣。

-引导学生思考这些片段对现代文学创作的启示，以及如何运用类似的写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《小石潭记》中的一个场景进行深入讨论，如“小石潭的幽静”、“渔夫的问答”等。

-小组内讨论该场景的艺术特色、情感表达和写作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小石潭记》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的分析、艺术特色的解读等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小石潭记》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《小石潭记》的基本概念、文学特点、案例分析等。

-强调《小石潭记》在古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索古代文学的魅力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小石潭记》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延