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高考语文古诗词鉴赏专题专项复习

古诗词鉴赏专题专项复习

一、复习提要

高考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品

的形象、语言及表达技巧。

2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。无论是鉴赏诗歌

作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者

的观点态度，其前提都是“读懂”。因此，古诗词的复习要注意以下

几点：

1、关注题目，读懂题眼

如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人

生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可

推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。

2、把握关键，了解诗意

如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；

杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢

颜。”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。

3、体味炼字，理解情意

古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。如刘方平的

《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫

声新透绿窗纱。”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒

气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏

感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒

意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初

听春之声那种新鲜、欢愉之感。

4、熟知意象，丰富联想

“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁

别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻

在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词

中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含

义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。

5、积累典故，随诗释义

如读苏轼的《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右

擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕

弓如满月，西北望，射天狼。”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”

这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，

希望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发

的情感，是很有帮助的。

6、运用技巧，学会鉴赏

诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特

点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技

巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。

二、抓诗眼、抓意象、明意境

1.诗眼

诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首

诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南

山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生

动形象，境界全出。

2.意象

诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒

情的“情”、咏物所言

的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”

是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使

等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11

个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境

意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含

蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的

古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往

往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲

壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可

见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人

的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

三、掌握古诗词基本知识

诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。

古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，

也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、

行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归

京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七

律