第四单元 素养导入(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册语文课时通(统编版五四学制).docx

第四单元素养导入(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册语文课时通(统编版五四学制)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元素养导入(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册语文课时通(统编版五四学制)

设计思路

本节课以统编版五四学制六年级下册语文第四单元为教学内容，围绕素养导入进行习题教学设计。旨在通过精选课本中的习题，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。课程设计以课本为基础，结合学生实际，通过互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实践中掌握知识，提升能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词句，提高学生准确表达和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文习题锻炼逻辑思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中的传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美感和艺术性的感知，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了六年级上册的课文内容，对语文基础知识有了一定的积累。

-学生具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。

-学生已经接触过一些文学作品的鉴赏，对文本的分析有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有故事性和趣味性的课文内容表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的独立思考能力，喜欢通过讨论和合作学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解课文深层含义和抽象概念时，学生可能会感到困难。

-部分学生可能在分析和总结课文内容时缺乏逻辑性和条理性。

-学生在写作表达方面可能存在一定的障碍，需要更多的引导和练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解课文内容，帮助学生理解重点、难点。

-运用讨论法，鼓励学生就课文内容进行思考和交流，培养批判性思维。

-实施小组合作学习，通过分工协作完成课文习题，提高团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示课文背景资料，增强学生对文本的直观感知。

-使用教学软件辅助课文分析，提高学生对文本结构的认识。

-结合网络资源，进行拓展阅读，丰富学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元预习资料，包括课文朗读视频、生字词学习资料等，明确要求学生预习课文的重点段落。

-设计预习问题：设计关于课文主题、人物形象、写作手法等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读课文，记录生字词。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述相关故事，引出课文主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、人物描写等知识点。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的情感表达，进行角色扮演体验文中情节。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演深入理解课文内容。

-提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生掌握课文精髓。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，增强学生的实践体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通与协作能力。

作用与目的：深化学生对课文的理解，提升分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关写作或阅读理解作业。

-提供拓展资源：提供与课文相关的文学作品或背景资料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提升学习深度。

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