9 论教养【2024秋统编九上语文精彩课堂教案】.docxVIP

9论教养【2024秋统编九上语文精彩课堂教案】

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《9论教养》一文，选自2024秋统编九年级上册语文教材。本文通过论述教养的重要性，教育学生如何在日常生活中展现出良好的教养，包括礼貌、尊重他人、自我修养等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本文与学生在日常生活中所积累的道德观念和行为规范有关。学生在学习本课前，已对礼貌、尊重他人等概念有了一定的了解，本节课将帮助学生深入理解教养的内涵，提高他们的道德素养。同时，本文的论述方式与九年级学生的认知水平相符，有助于学生更好地吸收和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的论点论据，提高学生运用语言表达观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能从日常生活中发现并反思教养的重要性。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化中的礼仪规范，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文本的审美鉴赏能力，通过课文学习，创造性地应用于个人行为修养中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解教养的概念和重要性：本节课的核心内容是让学生深刻理解教养不仅仅是礼貌，更是一种内在的素质和对他人的尊重。例如，通过分析文中的实例，让学生认识到教养在日常交往中的体现。

-掌握论点的论证方法：重点在于让学生学会识别并运用课文中的论点、论据和论证方法，如对比论证、举例论证等。例如，分析作者如何通过对比有教养与无教养的行为，来论证教养的重要性。

2.教学难点：

-理解抽象概念的具体体现：学生对“教养”这一抽象概念的理解可能存在困难，难以将其与具体行为联系起来。例如，教师可以通过讨论和分析文中的具体事例，帮助学生理解教养在日常生活中的具体表现。

-论证逻辑的严密性：学生可能难以理解论证过程中的逻辑关系，如何从论据中推导出论点。例如，教师可以引导学生分析课文中的每一个论据是如何支持论点的，以及这些论据之间的逻辑关系，帮助学生建立起严密的论证思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：《2024秋统编九年级上册语文》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文阅读材料

-黑板与粉笔

-教学PPT

-学生作业本与笔

-教学参考书籍

-课堂讨论引导卡片

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课：“同学们，你们认为什么是教养？在你们的日常生活中，教养有哪些体现？”

-我会邀请几位同学分享他们的看法，然后简要总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习一篇关于教养的文章，看看作者是如何论述教养的重要性的。”

2.课文阅读

-我会让学生先自主阅读课文《9论教养》，要求他们边读边标记出生词和难以理解的部分。

-阅读结束后，我会让学生简要复述文章的主要内容，以确保他们理解了课文的基本内容。

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生探讨课文的主旨：“作者在文章中想要传达什么样的信息？教养的重要性体现在哪里？”

-我会让学生举例说明文中提到的教养行为，并讨论这些行为为何重要。

4.分析论点与论据

-我会让学生找出课文中的主要论点，并分析作者是如何使用论据来支持这些论点的。

-我会以课文中的一个具体例子为例，指导学生如何分析论据的有效性。

5.课堂讨论

-我会提出问题：“你们认为教养在现代社会中是否仍然重要？为什么？”

-我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，并要求每组选代表进行汇报。

6.教学难点讲解

-我会针对学生在阅读和理解过程中遇到的难点进行讲解，如抽象概念的具体化、论证逻辑的严密性等。

-我会通过举例和图解的方式，帮助学生更好地理解这些难点。

7.实践活动

-我会设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，展示有教养和无教养的行为。

-我会观察学生的表现，并给予即时反馈，指导他们如何更好地展现教养。

8.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们对教养的新认识。

-我会总结本节课的重点内容，并强调教养在日常生活中的应用。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，如写一篇关于教养的短文，或讨论如何在日常生活中实践教养。

-我会要求学生在作业中运用本节课所学，以巩固知识。

10.结束语

-我会以鼓励的话语结束本节课：“同学们，教养是一种美好的品质，它能让我们的社会更加和谐。希望你们能够在日常生活中积极实践教养，成为一个有修养的人。”

知识点梳理

1.教养的定义与内涵

-教养是指在日常生活中表现出的良好的行为习惯、礼貌态度和道德修养。

-教养包括但不限于尊重他人、文明礼仪、