Unit 9 Can you come to my party？2023-2024学年八年级上册英语背记手册教学设计(人教新目标Go For It!).docxVIP

Unit9Canyoucometomyparty？2023-2024学年八年级上册英语背记手册教学设计(人教新目标GoForIt!)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Canyoucometomyparty？2023-2024学年八年级上册英语背记手册教学设计(人教新目标GoForIt!)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit9Canyoucometomyparty？，来自2023-2024学年八年级上册英语背记手册（人教新目标GoForIt!）。本节课主要围绕邀请朋友参加派对展开，学习如何使用情态动词can来邀请他人，以及如何回答邀请。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的情态动词can及其回答方式与学生在之前学过的邀请句型和表达意愿的句型有所关联。教材中列举了多种邀请和回答的表达方式，如：“Canyoucometomyparty?”、“Sure,I’dloveto.”等，有助于学生在实际情景中运用所学知识进行交流。同时，本节课还涉及一些派对相关的词汇，如：party,birthday,invitation等，这些词汇与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用情态动词can进行邀请和应答的能力，以及在真实语境中运用派对相关词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过派对场景的讨论，提升学生对中外文化中聚会习俗的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过对话推测情境和意图，发展其逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和策略，培养合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握情态动词can的正确使用，包括邀请句型“Canyoucometomyparty?”及其应答。

②学习并运用与派对相关的词汇，如：party,birthday,invitation,gift等。

2.教学难点

①学生能够准确理解并运用情态动词can的不同用法，特别是在邀请和应答的语境中。

②在真实语言环境中，学生能够灵活运用所学句型和词汇，进行自然的对话交流，并在不同场景中做出恰当的反应。

③学生能够理解并运用一些固定搭配和习惯用语，例如：“I’dloveto,but...”等表达方式。

④学生能够根据具体情境，运用适当的礼貌用语和交际策略，进行有效的跨文化交际。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际语言任务学习情态动词can的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对的场景，进行实际对话练习。

3.利用多媒体展示不同派对场景的图片或视频，增强学生的文化感知和语境理解。

4.通过小组合作，让学生共同设计一个派对邀请函，以此练习派对相关词汇和句型。

5.使用互动式白板或智能教学软件，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对派对邀请用语和情态动词can的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过派对吗？知道如何邀请朋友参加派对吗？”

展示一些关于派对的图片或视频片段，让学生初步感受派对氛围和邀请朋友的重要性。

简短介绍本节课的主题——情态动词can的用法，以及在邀请他人时的应用，为接下来的学习打下基础。

2.情态动词can基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词can的基本概念和用法。

过程：

讲解情态动词can的定义，包括其表示能力、请求和邀请的用法。

详细介绍can在邀请句型中的使用，如：“Canyoucometomyparty?”

3.派对邀请用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情态动词can在邀请他人时的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的派对邀请场景，如生日派对、庆祝会等，进行分析。

详细介绍每个案例中情态动词can的用法，让学生全面了解其在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用can进行礼貌的邀请和应答。

小组讨论：让学生分组讨论不同派对场景下的邀请用语，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个派对场景，如生日派对、毕业派对等，进行讨论。

小组内讨论该场景下如何使用情态动词can进行邀请，以及可能的应答方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，