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Unit4SpaceExplorationReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit4SpaceExplorationReadingforWriting”为主题，结合高中英语人教版（2019）必修第三册教材内容，旨在通过阅读实践，提高学生的写作能力。课程设计遵循以下思路：

1.导入：利用图片、视频等媒体素材，激发学生对太空探索的兴趣，引发思考。

2.阅读理解：引导学生深入理解课文内容，提取关键信息，培养阅读技巧。

3.写作训练：结合课文主题，设计相关写作任务，训练学生的写作能力。

4.互动交流：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高口语表达能力。

5.总结反馈：对学生的写作成果进行评价与反馈，指导学生改进写作方法。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，掌握与太空探索相关的词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力。

2.文化意识：了解太空探索的历史和现状，增强学生对科学探索精神的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过分析课文内容，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过写作实践，提高学生的语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如spaceexploration,spacecraft,gravity等。

②理解课文的主旨大意，能够概括课文的主要信息和观点。

③学会运用课文中的句型和语法结构进行相关写作。

2.教学难点

①分析课文中的复杂句型和长难句，提高学生的句子理解能力。

②在写作过程中，正确运用过渡词汇和连接词，使文章逻辑清晰。

③培养学生结合课文内容进行创新性写作的能力，如撰写关于太空探索的短文或故事。

教学资源

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word,PowerPoint）

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

5.教学手段：小组讨论、写作练习、口头报告

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容、相关背景资料和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“课文中的spacecraft有哪些特点？”和“作者对spaceexploration的看法是什么？”。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，理解太空探索的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放太空探索相关的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句型，如“Withthedevelopmentoftechnology,spaceexplorationhasbecomemoreandmoreimportant.”。

组织课堂活动：分组讨论课文中的观点，让学生撰写关于太空探索的短文。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生参与讨论，撰写短文，实践课文中的语言知识。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的难点和重点。

实践活动法：通过写作练习，巩固语言知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写一篇关于“未来太空探索的可能性”的文章。

提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，帮助学生深入了解太空探索。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成写作作业。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对太空探索的理解。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

2.文化意识的增强

学生对太空探索的历史和现状有了