第17课《短文两篇》之《爱莲说》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第17课《短文两篇》之《爱莲说》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课《短文两篇》之《爱莲说》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

教材分析

《第17课《短文两篇》之《爱莲说》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册》

本节课选自统编版语文七年级下册第四单元第17课《短文两篇》中的《爱莲说》。文章以莲花为载体，表达了作者对君子品质的赞美和向往。通过学习本文，学生可以了解到古代文学中的托物言志手法，培养审美情趣，提高文言文阅读能力，同时引导学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《爱莲说》，使学生能够理解并运用文言文中的托物言志手法，提高阅读和鉴赏古代散文的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过对比分析，理解莲花象征意义的深层含义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解传统文化中关于君子品质的描述，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感受力，提升审美品味，激发创作灵感。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文词汇和句式，能够进行简单的文言文阅读。在知识层面，学生对古代文学和文化有一定了解，但尚未深入学习过托物言志的写作手法。在能力层面，学生的分析、概括和表达能力正在发展，但还需加强批判性思维和创新思维的培养。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和审美能力，但还需要进一步引导，以提升对传统文化和君子品质的认识。在行为习惯上，学生可能存在对文言文学习的畏惧心理，阅读时缺乏耐心和细致观察。这些习惯可能会影响他们对《爱莲说》的深入理解和学习效果。因此，教学中需要关注学生的兴趣激发，培养他们的耐心和细致观察，以及提高他们主动学习和探究的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解《爱莲说》的文学背景和托物言志的写作手法；运用讨论法，组织学生探讨莲花象征意义的现实意义；实施情境教学法，通过创设情境，让学生身临其境地感受作者的情感。

2.教学手段：利用多媒体展示《爱莲说》的古文原文及现代汉语翻译，增强学生对文言文的理解；使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和小组协作活动，提高学生的学习参与度；运用网络资源，如相关视频和图片，丰富教学内容的呈现方式。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过展示一组莲花的图片，引导学生观察并描述莲花的特征，激发他们对莲花的兴趣。

-接着，我会提出问题：“你们知道莲花在古代文化中有什么特殊的象征意义吗？”让学生自由发表意见，为引入《爱莲说》的主题做好铺垫。

2.粗读感知

-我会让学生自主朗读《爱莲说》全文，要求学生边读边注意文中生僻字词的读音和意思，对不理解的字词做好标记。

-随后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对文章内容的初步理解，以及他们认为的全文主旨。

3.细读解析

-我将带领学生逐段细读《爱莲说》，分析文章的行文结构和修辞手法。

-首先，我会让学生关注文章的开头，探讨作者为什么要写“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，并引导学生理解“托物言志”的含义。

-然后，我会让学生找出文章中描写莲花的部分，分析作者如何通过描写莲花的外在特征来表现其内在品质。

-接着，我会让学生思考作者在文中提到的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等句子，探讨其深层含义，并联系实际生活，让学生举例说明如何做到“洁身自好”。

4.深入探讨

-我会引导学生思考《爱莲说》中所体现的君子品质，如清高、廉洁、独立等，并让学生结合自己的生活经验，讨论如何在现实生活中践行这些品质。

-此外，我会提出问题：“作者为什么选择莲花来象征君子？是否有其他的花也可以象征君子品质？”让学生进行深入思考和讨论。

5.实践应用

-我会让学生尝试运用托物言志的手法，选择一种植物或动物，写一段短文，表现其象征的某种品质或情感。

-在学生写作过程中，我会巡回指导，给予个别化的反馈和建议，帮助他们更好地表达自己的想法。

6.总结反馈

-我会邀请学生分享他们的写作成果，并组织全班同学进行评价和讨论，相互学习，共同提高。

-最后，我会对本次课程进行总结，强调《爱莲说》中所传达的君子品质和托物言志的写作手法，并鼓励学生在今后的学习和生活中积极实践。

7.作业布置

-我会布置一道作业：让学生选择一本自己喜欢的古文书籍，阅读一篇短文，并尝试用现代汉语翻译，分析其托物言志的写作手法。

-作业要求学生在下周课前进行分享，以检验他们对课程内容的掌握和运用。

在整个教学过程中，我会注重激发学生的学