人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and fitness SectionⅣ Listening and Talking 教案.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessSectionⅣListeningandTalking教案

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人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessSectionⅣListeningandTalking教案

本节课主要围绕“Sportsandfitness”主题，学习教材Unit3的SectionⅣListeningandTalking部分。内容包括：

1.听力练习：通过听对话和短文，练习捕捉关键信息和理解主旨大意。

2.口语练习：根据听力材料，进行角色扮演和讨论，提高学生的口语表达能力。

3.词汇学习：学习与运动和健身相关的词汇，如sport,fitness,exercise,equipment等。

4.语法学习：复习和巩固过去进行时的用法，以及情态动词can的用法。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生获取、理解和运用语言信息的能力，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说技能。

2.思维品质：激发学生思考，培养其逻辑思维和批判性思维，通过讨论和分析听力材料，提升学生的思维深度。

3.文化意识：增强学生对体育和健身文化的认识，了解不同运动项目的特点和健身的重要性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动，提高学生解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解：本节课的教学重点是培养学生从听力材料中获取关键信息的能力。例如，学生需要能够听懂并准确记录对话或短文中提到的运动项目和健身活动。

-口语表达：强调学生能够使用本节课所学的运动和健身相关词汇，以及正确运用过去进行时和情态动词can进行角色扮演和讨论。

-词汇掌握：学习和掌握与运动和健身相关的关键词汇，如“jogging,yoga,strengthtraining,workout”等，以便在交流中使用。

2.教学难点

-听力细节捕捉：学生在听力练习中可能难以捕捉到对话中的细节信息，如具体的运动时间和地点。例如，听力材料中提到的“LastSaturday,theywentswimmingat10a.m.”，学生需要准确捕捉到时间和活动。

-口语流利度：学生在口语练习中可能会因为紧张或不熟悉话题而难以流利表达。例如，进行角色扮演时，学生可能无法自然地使用所学词汇和语法结构。

-时态和情态动词的正确使用：正确运用过去进行时和情态动词can是本节课的难点之一。学生可能混淆时态的使用，或者在口语表达中忘记使用情态动词，如将“Icanswim”错误地说成“Iswim”。

-词汇理解和记忆：学生可能会对某些专业运动词汇的含义理解不深，或者难以记住这些词汇。例如，“intervaltraining”和“crossfit”等专业术语的理解和记忆可能对学生来说是个挑战。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线听力材料、多媒体教学软件

-教学手段：互动式白板、电子教案、口语练习卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的运动或健身活动来引入本节课的主题，让学生分享自己的运动经历。

-回顾旧知：复习上一节课学习的运动词汇，以及过去进行时的基本用法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的听力材料和口语交流技巧，强调听力过程中的关键信息捕捉。

-举例说明：播放听力材料的一部分，展示如何从对话中获取信息，并板书关键信息。

-互动探究：将学生分组，让他们根据听力材料的内容进行角色扮演，练习使用新学的词汇和语法结构。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放完整的听力材料，学生独立完成练习题，检验自己捕捉信息的能力。

-教师指导：在学生完成练习后，教师提供答案，并解释正确答案的依据。

4.口语练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据听力材料中的情景，进行小组讨论，模拟真实的对话场景。

-教师指导：教师在旁听学生的讨论，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用本节课所学的词汇和语法，编写一段关于自己运动经历的短文。

-教师指导：教师逐个审阅学生的短文，给予个性化的反馈和建议。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调运动词汇和语法的重要性。

-反馈：学生分享本节课的学习感受，教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

知识点梳理

1.运动和健身相关词