100以内数的认识数的顺序（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docxVIP

100以内数的认识数的顺序（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

100以内数的认识数的顺序（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

教材分析

本节课选自2023-2024学年一年级下册数学人教版教材“100以内数的认识数的顺序”。本节课旨在帮助学生建立数序概念，掌握100以内数的排列规律，理解数与数之间的关系。教材通过生动的实例和有趣的练习，引导学生观察、发现和总结100以内数的顺序，为学生后续学习数的运算打下基础。

核心素养目标

培养学生的数感，通过观察和操作，使学生能够理解数的顺序，形成对数的整体认识，提高逻辑思维能力和空间想象力，为学生的数学学习奠定坚实的基础。同时，通过合作交流，发展学生的语言表达能力和团队协作精神。

学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地数数，并对10以内的数有了初步的认识。在知识方面，学生对于数的概念已经有了初步的理解，但对于100以内数的顺序和大小比较还较为模糊。在能力方面，学生的观察力、注意力以及记忆力正在发展，但持久性较弱，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，但往往缺乏耐心和细致观察的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、听课不专注等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过直观的教学手段和互动活动，帮助学生建立数序概念，并引导他们在实践中掌握100以内数的顺序，为后续学习打下基础。同时，要注重培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高他们的交流能力和团队协作精神。

教学资源

-人教版一年级下册数学教材

-课件（含动画和互动环节）

-实物教具（如计数棒、数字卡片）

-小黑板或白板

-投影仪或智能平板

-课堂练习册

-评价工具（如小测验、学习记录表）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组学生熟悉的物品，如玩具、水果等，引导学生数一数，然后提出问题：“我们数过的最大的数是多少？”学生回答后，教师引入新课内容：“今天我们要学习100以内的数的顺序，让我们一起来探索吧！”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师利用课件展示1到100的数字，让学生观察并找出数列中的规律。

-教师通过数轴帮助学生理解数的大小关系，讲解如何比较两个数的大小。

-教师通过数字卡片游戏，让学生亲自操作，加深对数序的理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组发一套数字卡片，要求学生将卡片按顺序排列。

-学生在小组内轮流进行数的接龙游戏，一个学生说出一个数，下一个学生说出这个数后面的一个数。

-学生使用计数棒，按照数的大小顺序搭建数列，并分享自己的搭建方法。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-教师提出问题：“你们在排列数字时遇到了什么困难？”学生回答，例如：“不知道如何开始排列”，“不确定哪个数在哪个数后面”等。

-教师引导学生讨论：“我们是如何解决这些困难的？”学生回答，例如：“我们按顺序一个一个数”，“我们用数轴来帮助我们比较大小”等。

-教师提问：“你们认为100以内数的顺序在生活中有什么应用？”学生回答，例如：“可以帮助我们排队”，“可以用来比较物品的数量”等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？”学生回答：“我们学习了100以内数的顺序。”教师继续提问：“我们是如何学习这个内容的？”学生回答：“我们通过观察、操作和讨论来学习。”教师总结：“通过今天的学习，我们知道了数序的重要性，也学会了如何排列和比较100以内的数。希望大家能够在日常生活中运用这些知识。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数序相关的儿童图书，如《数的奥秘》、《数学岛历险记》等，这些书籍通过故事形式介绍数的顺序和大小比较，能够增加学生的学习兴趣。

-数学游戏软件，如“数序接龙”、“数字排序”等，通过互动游戏让学生在玩乐中巩固数的顺序知识。

-视频资源，如《数学小常识：数的顺序》等，通过动画形式讲解数的顺序，帮助学生形象地理解数序概念。

-实物资源，如计数珠、数线等，可以帮助学生在操作中感受数的顺序和大小关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起玩数字排序游戏，如使用数字卡片进行排序比赛，增强学生的数序感。

-建议学生阅读数学相关的课外书籍，通过阅读故事来理解数学概念，提高学生的学习兴趣和数学素养。

-提示学生在日常生活中寻找数序的例子，如在购物时帮助家长数物品，或者在生活中比较物体的数量，