在初中美术欣赏课中培养学生审美能力的研究.docx

在初中美术欣赏课中培养学生审美能力的研究

摘?要：美术作为一门充满深度与内涵的艺术类学科，在初中教育体系中占据举足轻重的地位。通过美术教学，学生能深入理解美术学科的核心特点，沉浸于浓郁的艺术氛围中，从而陶冶情操，拓宽知识视野。此外，美术学习还能培养学生的审美能力，提升学生文化素养，使学生深刻体会美术学科的独特价值。初中美术欣赏课程不仅有助于拓宽学生的知识视野，使学生在鉴赏过程中学会欣赏、学会判断，还能激发学生对美术的热爱与追求，有效提升学生的审美能力和创造力。

关键词：初中美术;美术欣赏;审美能力;美术素养

随着我国教育教学不断改革与发展，美术学科在初中教学中备受关注，从教学理念、教学模式、教学内容等多方面朝着素质教育的方向延伸。初中美术欣赏课旨在培养学生的艺术感知、鉴赏和审美能力，让学生掌握知识与技能，并灵活运用于实际生活中。教师利用欣赏课的优势，引导学生客观欣赏不同优秀作品，深入理解作品内涵，有利于丰富学生精神世界，提升学生审美能力，从而促进学生综合能力及美术素养的全面发展。

一、初中美术欣赏课培养审美能力的重要性

（一）开阔学生视野

美术欣赏课是美术教学的重要组成部分。在欣赏各种优秀的艺术作品时，学生能在潜移默化中接受艺术的熏陶，这是培养学生审美能力的有效方式，有助于丰富学生的视野，满足学生的精神需求，激发学生的艺术思维，进而提升学生的审美水平。

对初中生而言，他们的生活范围主要局限于学校和家庭，对生活的了解相对有限。然而，通过欣赏优秀的艺术作品，学生能感受世间万物的变化，领略世间的奇妙与精彩，了解古今中外的杰出创作。可以说，初中美术欣赏课可以带领学生穿越时空，领略艺术的风采，感受美术的神奇魅力。因此，在初中美术欣赏课程中，教师应着重培养学生的审美能力，向学生展示优秀的艺术作品，使学生在欣赏的过程中拓展知识，接触不同的艺术元素，从多个角度接受艺术的熏陶。这样，学生不仅能分析作品的表面内容，还能透过表象看本质，深入挖掘作品背后的丰富信息，有效激发美术思维，提高自主学习能力。

（二）提升认知

常言道：“艺术源于生活，且高于生活。”在美术鉴赏课程的教授过程中，教育工作者致力于構建优质的学习环境，使学生在多彩的艺术作品中得到情操的熏陶。通过这种方式，学生能以多维度的视角观察、理解和分享生活，从而确立正向的价值观。美术学科在培养学生的审美能力方面起着关键作用。一旦审美能力得到提升，学生将能随时从各种角度捕捉到事物的独特之处，使精神世界变得丰富多彩。这种影响不仅体现在外在表现上，如着装选择所展现的个人素养，还体现在内心修养上，如对待他人和生活的态度，无形中，使学生变得更加出色和卓越。

例如，当引导学生共同品味近代画家徐悲鸿先生的《奔马图》等相关作品时，可以观察到作品中笔触的坚定有力，视觉冲击力极强，生动地展现了马匹奔腾的速度、力量与自由奔放的姿态，深刻体现了中国人的坚韧与傲骨。这幅作品诞生于1941年秋季第二次长沙会战期间，徐悲鸿先生听闻国家危难，毅然连夜创作此画，不仅表达了对祖国的深切忧虑，同时也为培养学生的爱国情怀提供了生动的教材。

同样，在赏析屈金来先生的《寄情山水间》时，教师可给予学生相应的指导与启示。这幅作品是一幅描绘山水之美的杰作，画面展现了山峰的巍峨耸立、云雾的缭绕飘缈以及树木的郁郁葱葱，呈现出勃勃生机的景象。此外，还有众多优秀名家的作品，欣赏并了解每一幅作品背后的故事，能有效提升学生的认知水平，培养学生的审美能力及艺术素养，使学生在美术领域中不断探索与成长。

（三）提升艺术素养

初中美术课程的设置，应遵循合理化、规范化、灵活化的教学原则。教师有责任帮助学生构建完整的美术知识体系，通过欣赏课让学生接触更多的美术作品，鼓励学生大胆想象，释放创造力，以激发学生的艺术思维。艺术素养的培养非一日之功，而需学生在日常学习和生活中的持续积累与实践。在此过程中，学生需不断探索新的理念、追求新的品位，以增强对美术知识的探究能力、实践能力、思考能力和创造力。此外，课堂教学应注重趣味性的提升，从而更有效地促进学生艺术素养的提升。

（四）陶冶思想情操

美术欣赏课程具有较强的功能性，它有助于学生循序渐进地掌握美术知识，并在学习过程中不断探索和创新。深入品味作品，学生能感受作者所传递的深刻思想感情，每一笔都凝聚了作者的真挚情感。学生在欣赏美术作品时，实际上是在与作者进行心灵对话，理解并感悟其创作中所蕴含的情感与思想，这种互动能够激发学生的共鸣，从而优化教学效果。

美术作品的欣赏与创作之间存在一种反向互动关系，学生接触的作品越多，掌握的美术知识就越丰富，其情感体验也会更加深刻。这种过程不仅提升了学生的审美能力，还对学生情感、思想和创作等多个方面产生了积极影响。培养学生的思维品质，有助于学生健康成长，并有效提升学生的个人修养和思想情操。

二、初中