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2023-2024学年高二语文同步优质教学教案（统编版选择性必修上册）6-1《〈老子〉四章》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高二语文同步优质教学教案（统编版选择性必修上册）6-1《〈老子〉四章》

教材分析

《〈老子〉四章》为统编版选择性必修上册高二语文教材中的一篇重要文言文阅读篇目。本文选自《道德经》，以道家哲学思想为核心，阐述了“道”的内涵及“无为而治”的政治主张。通过深入分析文本，引导学生理解道家思想，培养文言文阅读能力，提高审美情趣和文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《老子》四章，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句式，提高文言文的阅读理解能力，能够准确翻译文言文，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生辩证思维和批判性思维，能够分析《老子》中的哲学思想，理解道家文化内涵，并将其与现代社会联系起来进行思考。

3.文化传承与理解：通过对《老子》四章的学习，学生能够深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬中华传统美德和哲学智慧。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《老子》四章中的文言文词汇、句式和语法结构，能够准确理解文意。

②深入分析《老子》四章中的哲学思想，理解“道”的内涵和“无为而治”的政治主张。

2.教学难点

①学生对文言文的阅读障碍，如何通过注释和工具书克服困难，提高阅读效率。

②如何引导学生理解并内化《老子》中的抽象哲学概念，如“道”、“德”等，并将其与现实生活相联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版选择性必修上册语文教材。

2.辅助材料：准备《老子》四章的电子文档、古文注释工具书、相关背景资料。

3.多媒体资源：搜集与《老子》思想相关的视频片段、动画演示，以及道家文化图片。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论，同时确保教室环境整洁、安静。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们对“道”的理解，引出《老子》这部经典著作，激发学生对道家思想的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的《论语》中的“仁爱”思想，对比道家与儒家的不同哲学观点。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解《老子》四章的文本内容，包括文言文的词句解析、篇章结构、修辞手法等。

-举例说明：通过具体事例，如历史故事或现实生活中的案例，帮助学生理解“道”和“无为而治”的概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《老子》四章中的哲学思想如何应用于现代社会，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主完成《老子》四章的翻译练习，并撰写一篇短文，阐述自己对“道”的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调“道”和“无为而治”在个人修养和社会治理中的意义。

-收集学生对本节课的学习反馈，了解学生的学习效果和改进意见。

5.课后作业（布置作业）

-要求学生复习《老子》四章，并撰写一篇关于道家思想的读后感。

-鼓励学生进一步阅读《道德经》的其他章节，加深对道家哲学的理解。

学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读《老子》四章，对文言文的语音、语调有了更深入的理解和掌握。

2.学生能够准确解释《老子》四章中的关键词汇，如“道”、“德”、“无为”等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构造。

3.学生理解了《老子》四章中的哲学思想，包括“道”的内涵、“无为而治”的政治主张，以及这些思想对个人修养和社会治理的启示。

4.学生能够将《老子》四章中的思想与现实生活相联系，反思自己的行为模式和对待事物的方式，尝试运用道家思想解决问题。

5.学生通过小组讨论，提高了合作学习和公共表达的能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

6.学生在翻译练习中，提高了文言文的翻译能力，能够准确、流畅地将文言文翻译成现代汉语。

7.学生在撰写读后感的过程中，加深了对《老子》四章的理解，同时锻炼了写作能力和批判性思维。

8.学生通过课后阅读《道德经》的其他章节，拓宽了对道家文化的认识，增强了对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

9.学生在教师的指导下，学会了使用注释工具书和参考资料，提高了自主学习和解决问题的能力。

10.学生在学习过程中，培养了耐心和细致的学习态度，对文言文的学习不再感到恐惧和排斥，而是能够享受阅读和理解的乐趣。

板书设计

1.《老子》四章重点知识点

①“道”的定义与特性

②“德”的概念及其与“道”的关系

③“无为而治”的政治哲学

2.重点词汇

①“道”（概念、应用）

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