6 地球的形状 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docxVIP

6地球的形状教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6地球的形状教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课程基本信息

1.课程名称：地球的形状

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教科版科学三年级下册“地球的形状”这一章节进行讲解，通过生动的教学活动，让学生了解地球的真实形状，培养他们的观察力和科学思维。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生对地球形状的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和空间观念。通过探究地球的形状，学生将提高观察自然现象的能力，培养科学探究精神，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，通过分析地球形状的历史认识过程，学生将增强对科学历史的理解，培养对科学知识的好奇心和求知欲，为形成科学态度和科学价值观打下基础。在空间观念方面，学生将学会从不同角度理解和描述地球的形状，提高空间想象力和几何直观能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球形状的认识与理解。

2.地球形状认知的历史发展过程。

难点：

1.地球形状的非直观性，学生难以形成具体的空间概念。

2.地球形状认知的历史发展过程的理解。

解决办法与突破策略：

1.利用实物模型和地球仪，让学生直观感受地球的形状，通过触摸和观察，增强空间想象力。

2.设计互动讨论环节，让学生分享对地球形状的认识，教师引导下总结地球形状的特点，帮助学生构建正确的认知。

3.通过多媒体展示地球形状认知的历史发展，如古代天圆地方观念到现代科学认识的过程，帮助学生理解科学知识的发展性。

4.组织小组活动，让学生合作探究地球形状的证据，如卫星图片、地图投影等，培养学生的合作能力和探究精神。

5.课后布置相关作业，让学生通过实际操作和观察，加深对地球形状的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：教科版科学三年级下册课本。

2.辅助材料：地球仪、地球形状演变历史资料、相关科普视频片段。

3.实验器材：地球模型、测量工具（如卷尺、圆规）。

4.教室布置：准备小组讨论区，确保每组学生都能围绕地球模型进行观察和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张地球仪，询问学生：“我们平时看到的地球是什么样子的？”

-学生自由发表看法，教师引导学生思考地球的真实形状。

-教师提出问题：“你们知道古代人们是如何看待地球的形状的吗？”

-学生带着好奇心和求知欲进入新课的学习。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过地球仪和地球模型，直观展示地球的真实形状，讲解地球的几何特性。

-教师讲解地球形状认知的历史发展过程，从古代天圆地方观念到现代科学认识。

-教师通过图片和视频资料，展示地球卫星图片和不同地图投影，帮助学生理解地球形状的非直观性。

-教师与学生互动，提问：“地球的形状对我们生活有什么影响？”引导学生思考地球形状与实际生活的联系。

2.1互动环节1：地球形状的认知（用时5分钟）

-学生分小组，每组讨论地球形状的认知过程，分享各自的观点。

-每组选代表汇报讨论结果，教师总结并指出正确答案。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，题目涉及地球形状的判断、地球形状认知的历史发展等。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行展示和讲解，强调重点和难点。

3.1互动环节2：地球形状的应用（用时5分钟）

-教师提出实际情境题，如：“如果你在地球仪上测量赤道和极地的距离，会发现什么？”

-学生分小组讨论，每组给出答案，教师总结并点评。

4.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调地球形状的特点和认知过程。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生绘制地球形状的演变过程图，并简要说明每个阶段的特点。

6.课堂反馈（用时1分钟）

-教师收集学生的课堂反馈，了解学生对本节课的理解和掌握情况，为后续教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的真实形状，理解地球是一个不完美的椭圆体，并能够解释地球形状认知的历史发展过程。

2.空间观念：通过本节课的学习，学生的空间观念得到了提升，能够更好地在脑海中构建地球的三维形状，并将其与地球仪上的二维图像相对应。

3.科学思维：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，学会从不同角度分析和解决问题，培养了批判性思维和科学探究精神。

4.