小学数学人教版三年级上毫米的认识 教学设计.docx

小学数学人教版三年级上毫米的认识教学设计

主备人

备课成员

教材分析

小学数学人教版三年级上册“毫米的认识”教学设计：本节课主要让学生通过观察、操作、比较等活动，认识长度单位毫米，理解毫米与厘米之间的换算关系。教材通过生动的实例和生活情境，引导学生发现毫米在实际生活中的应用，培养学生对长度单位的感知和运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和数据分析能力。通过实践活动，让学生在认识毫米的过程中，发展观察、比较、推理等思维能力，提高对长度单位实际应用的认知。同时，通过实际测量和数据分析，培养学生解决问题的能力，以及将数学知识应用于实际生活的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了厘米的认识，能够使用直尺测量物体的长度，并对长度单位有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索身边的物体和长度单位有较高的兴趣，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢直观、互动的学习方式，倾向于通过游戏和实际操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解毫米与厘米之间的换算关系上遇到困难，需要通过大量的实例和操作来加深理解。此外，使用毫米作为测量单位时，可能会因为单位较小而难以精确测量，需要练习和指导来提高测量精度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版小学数学三年级上册教材

-直尺（带厘米和毫米刻度）

-测量练习纸

-实物模型（如铅笔、书本边沿等）

-白板和marker

-多媒体投影设备

-教学课件

-学生作业本

-测量游戏材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同长度的物品，如铅笔、橡皮等，询问学生：“我们之前学过哪些长度单位？今天我们要学习一个新的长度单位，你们猜猜是什么？”

-回顾旧知：让学生拿出直尺，回顾厘米的认识，询问：“谁能告诉我在直尺上，1厘米有多长？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍毫米的定义，解释毫米与厘米的关系（1厘米=10毫米）。

-举例说明：使用实物模型，如铅笔，指出铅笔的长度是几厘米几毫米，帮助学生直观理解毫米的长度。

-互动探究：分组讨论，让学生互相测量并记录物品的长度，用毫米表示，然后分享结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发测量练习纸，让学生独立完成测量任务，记录长度，并尝试将毫米转换为厘米。

-教师指导：在学生测量时巡回指导，纠正测量方法，帮助学生理解换算关系。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示生活中常见的长度单位应用，如地图比例尺，让学生思考毫米在生活中的实际意义。

-进行一个小游戏，如“找不同”，让学生在图片中找出用毫米和厘米表示的长度差异。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课学到的知识点，强调毫米与厘米的换算关系。

-邀请学生分享学习收获，教师给予积极反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生在家中测量不同物品的长度，并记录下来，下次课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的长度单位》小册子，内容包括毫米、厘米、米和千米在不同场景下的应用，如家庭、建筑、交通等。

-《数学与生活》系列文章，介绍长度单位的历史和发展，以及长度单位在科学研究中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录家中物品的长度，如电视屏幕、书桌、床等，用毫米和厘米记录，并尝试进行单位换算。

-鼓励学生阅读《小学生科学知识问答》相关章节，了解长度单位在科学实验中的重要性。

-设计一个小实验，让学生使用毫米刻度尺测量一定距离内的步长，计算平均步长，并讨论步长与身高的关系。

-让学生收集不同类型的尺子或测量工具，比较它们的刻度设计和使用方法，思考为什么不同的工具会有不同的设计。

-探究长度单位在地图中的应用，让学生尝试阅读地图，理解比例尺的概念，并计算地图上两点之间的实际距离。

-安排学生在家长的协助下，测量家中房间的大小，用毫米和厘米记录，并绘制简单的平面图。

-鼓励学生制作一个关于长度单位的小报告或手抄报，介绍长度单位的知识，以及在生活中如何使用这些单位。

-让学生观看科普视频，了解长度单位在航空航天、建筑设计和日常生活中不可或缺的作用。

-安排学生在下一节课前进行小测验，测试他们对毫米与厘米换算关系的掌握程度，以及对长度单位在生活中的应用理解。

板书设计

①重点知识点：

-毫米的定义

-毫米与厘米的关系（1厘米=10毫米）

-直尺上毫米和厘米的刻度识别

②重点词汇：

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