第八单元基础（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

第八单元基础（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容

2023-2024学年统编版语文四年级下册第八单元基础部分，主要包括以下内容：

1.课文《古诗二首》（《江南春》、《泊船瓜洲》），让学生理解诗句意境，感受诗人情感。

2.课文《短文两篇》（《大自然的语言》、《和时间赛跑》），引导学生学会从生活中发现科学，培养观察力和思考能力。

3.语文园地八，涵盖词语盘点、日积月累、成语故事等内容，帮助学生丰富词汇，提高语言表达能力。

4.作文训练《我的动物朋友》，指导学生运用本单元所学知识，以动物为主题进行写作，培养观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习古诗和短文，学生能够积累和内化优美的语言表达，提高朗读和表达能力，同时在作文训练中运用所学知识，发展语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过阅读和写作，培养观察、分析、概括的能力，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习古诗和成语故事，学生能够理解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

4.实践创新：在作文训练中，鼓励学生以动物为主题进行创新写作，提高实践能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过古诗的朗读和简单解读，能够理解诗句的基本含义。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解短文中的信息和作者的情感。

-学生在之前的写作训练中，已经接触过描写和叙述的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗和成语故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。

-学生在表达能力上各有差异，但大多数学生能够进行基本的语言表达和写作。

-学生学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在古诗学习中，学生可能对诗句的意境和情感把握不够准确，需要引导和启发。

-阅读短文时，学生可能难以理解抽象的科学概念，需要通过实例和生动的解释来帮助理解。

-在作文训练中，学生可能会遇到构思困难，不知如何围绕主题进行创新性的写作，需要教师提供适当的指导和示例。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、古诗朗读音频、成语故事视频

-教学手段：黑板、PPT演示、实物展示、小组讨论

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放古诗《江南春》的朗读音频作为导入，让学生闭上眼睛聆听，感受诗句中的意境美。随后提问：“你们听到了什么？这首诗描绘了怎样的画面？”通过这样的方式引导学生进入新课的学习，激发他们对古诗的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《江南春》和《泊船瓜洲》两首古诗的背景、作者以及诗句的含义，引导学生理解诗句中的情感和描绘的景象。

-分析《大自然的语言》和《和时间赛跑》两篇短文的结构和语言特色，让学生学会从中提取信息，理解作者的观点。

-讲解语文园地八中的词语盘点、日积月累和成语故事，帮助学生丰富词汇，了解成语的来源和用法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组朗读《江南春》和《泊船瓜洲》，注意朗读的节奏和情感表达，教师逐一指导。

-以小组为单位，讨论《大自然的语言》和《和时间赛跑》两篇短文中的科学观点，举例说明这些观点在生活中的应用。

-学生尝试运用本节课所学的词语和成语，现场编写一段关于动物的短文，教师提供必要的指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论《江南春》中“春来江水绿如蓝”的意境，学生举例回答：“这句诗让我想到了春天，江水变得清澈见底，绿草如茵，非常美丽。”

-方面二：分析《和时间赛跑》中作者如何表达时间的流逝，学生举例回答：“作者用‘时间像流水一样’来形容时间的流逝，说明时间是不等人的，我们要珍惜每一分每一秒。”

-方面三：讨论如何在作文中运用本节课所学的成语，学生举例回答：“我可以在作文中用‘亡羊补牢’这个成语来形容一个人在错误发生后及时改正的行为。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括古诗的朗读和解读、短文的阅读理解、成语的学习以及作文的写作技巧。强调本节课的重难点，如对诗句意境的理解、科学观点的提取和运用、成语的正确使用等，确保学生能够掌握本节课的核心知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.对古诗的朗读和解读能力有了明显提升。学生在学习《江南春》和《泊船瓜洲》后，能够准确地朗读诗句，理解诗句中的意境和情感。通过教师的引导和讨论，学生能够用自己的语言描述