第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课程基本信息

1.课程名称：第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》为教学内容，通过对诗词的朗读、解析和欣赏，使学生更好地理解和感悟古诗词的韵味和意境，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《夜上受降城闻笛》，让学生能够准确把握诗词的节奏和韵律，提升朗读技巧，增强对古诗词语言特点的理解和感受。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词的意象和情感，培养其逻辑思维和批判性思维，提高鉴赏和解读古典文学的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并感受古代边塞诗的文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美兴趣，培养其审美情感，提升创造性地解读和表达美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗词的朗读与节奏把握：《夜上受降城闻笛》的朗读节奏是教学的重点之一，需要学生能够准确地把握每个字、词的停顿和重音，以体现古诗词的韵律美。

-诗词意象的理解：如“一夜征人尽望乡”中的“征人”和“望乡”两个意象，是理解诗意的核心，教师应引导学生深入体会这些意象所传达的情感。

-诗词情感的体会：诗中表达的边塞戍卒的孤独与思乡之情，是学生需要重点感受和理解的，教师应通过情境创设帮助学生体会这种情感。

2.教学难点

-古诗词的语言特点：《夜上受降城闻笛》中的古汉语词汇和句式结构对于初中生来说可能较为陌生，如“受降城”、“芦管”等词汇的理解是教学的难点。

-诗意的深层解读：学生可能难以理解诗中的隐喻和象征，例如“不知处士无多地，犹是今朝歌笛里”所蕴含的深层含义，需要教师通过引导和解析帮助学生突破。

-情感与意境的融合：诗中的情感和意境相互交织，学生可能难以将二者融合起来进行整体把握，教师需要通过分析诗中的具体描写，帮助学生理解诗人的情感是如何与自然景象结合的。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《夜上受降城闻笛》的背景、作者简介和诗词大意，然后引导学生就诗中的意象、情感等进行小组讨论，促进学生深入理解和交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟边塞戍卒的角色，通过朗读和表演来体验诗中的情感，增强学生的代入感和学习兴趣。

3.利用多媒体辅助教学，播放古风音乐和边塞风光图片，营造诗意氛围，帮助学生更好地进入诗词描绘的情境。

4.通过案例分析，对比不同诗人对边塞题材的处理，让学生在对比中深化对《夜上受降城闻笛》的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段边塞风光的视频，让学生感受边塞的辽阔与荒凉。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“你们能感受到边塞的特点吗？这样的环境会给你们什么样的心情？”

-引入新课：教师总结学生的回答，并引入《夜上受降城闻笛》这首诗，说明这节课我们将学习这首描绘边塞戍卒生活的古诗。

2.讲授新课（15分钟）

-诗词朗读：全班同学齐读《夜上受降城闻笛》，教师示范朗读，强调节奏和韵律。

-诗词解析：教师逐句解析诗句，解释生僻词汇，如“受降城”、“芦管”等，并引导学生理解诗中的意象和情感。

-情感体会：教师引导学生通过诗句中的关键词汇，如“一夜征人尽望乡”，体会诗人的孤独和思乡之情。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论诗中的意象和情感，每个小组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：随机抽取几名学生扮演诗中的角色，进行情境再现，加深对诗意的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“诗中的边塞环境与诗人的情感有何关系？”学生回答后，教师进行点评和补充。

-情感表达：教师邀请学生用自己的语言表达对诗中情感的理解，鼓励创新性的解读。

-互动讨论：教师引导学生就诗中的隐喻和象征进行讨论，如“不知处士无多地，犹是今朝歌笛里”所蕴含的意义。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗中的核心情感和意象。

-教师布置作业，要求学生课后熟读《夜上受降城闻笛》，并尝试创作一首关于边塞的短诗。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，促进学生核