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生活化教学法在初中数学中的应用研究

摘?要：生活化教學法在数学教育领域中属于一种特殊却极具效果的教学方法，其核心理念在于将数学理论知识与日常生活中的实际应用紧密相连，从而达到理论与实践相结合的高效教学目的。推广此种教学方式不仅能使传统的数学课堂焕发新的活力，还能显著提升教学效率。文章旨在深入探讨生活化教学法在初中数学中的应用，提出四点建设性策略，以期使数学教学更加高效。

关键词：生活化教学;初中数学;教学模式

初中数学学习相较于小学而言难度更高，对学生的思维逻辑能力也提出了更高要求。与小学的教学模式相比，初中数学教学不仅要求教师向学生传授知识，还强调培养学生实际运用数学知识的能力。这意味着学生需要将数学知识融入日常生活，使其成为生活的一部分。因此，生活化数学教学模式应运而生。教师需不断探索和创新，开发更多生活化教学策略，以在高效教学的同时，为数学教学增添更多精彩元素。

一、善于发现，感受生活

（一）引导学生观察生活

在学习任何领域的知识时，都必须培养敏锐的观察力和积极的生活态度。对初中生而言，他们目前所学的知识与生活紧密相连，相较于小学的基础知识和高中的深奥内容，初中知识更贴近实际，为学生探究生活提供了理想的平台。因此，初中阶段是数学知识与生活结合的最佳时期，也是培养学生发现生活乐趣的关键时刻。在数学教学中，教师应当引导学生观察生活中的数学细节，发掘与数学相关的问题，并理解数学如何融入生活。这要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备引导学生发现、思考和解决问题的能力。教师应通过自身的感染力，树立在学生中的权威，从而使学生积极响应并反馈自己的建议。

以苏科版初中数学七年级上册第一章“我们与数学同行”为例，其中第一课《生活·数学》便深入阐述了生活与数学的紧密关系。这一课明确指出，数学无处不在，渗透于生活的方方面面，成为生活中不可或缺的一部分。在进行这一导入课程时，教师应当激发学生的积极性，鼓励他们在未来的数学学习中细心观察生活，发现那些与数学息息相关的元素。每一堂新课，教师都应结合实际生活案例，使学生能够轻松找到数学与生活的联系。为了进一步培养学生的观察力和实践应用能力，教师还可以布置任务，要求学生在每堂课前寻找与课程内容相关的生活实例，并在课堂上进行分享和讨论。这样不仅能加深学生对数学知识的理解，还能培养他们的观察力和实践应用能力。

（二）引导学生体验生活中的数学

在生活化教学理念指导下，发现并融入生活只是数学学习的初步阶段，而深入体验生活则是紧随其后的重要步骤。正如前文所述，教师在引导学生从生活中发现数学元素后，应进一步鼓励学生将这些发现带入课堂，与师生共同分享。在分享的过程中，学生不仅需要详细阐述自己的发现，还需准确表达个人的感受与理解。生活化教学的独特之处在于，生活与数学并非孤立存在，二者之间可能存在千丝万缕的联系。这些联系一部分是自然存在的，而更多则是人类通过智慧和创造力所构建的。因此，人类在搭建生活与数学沟通的桥梁方面，发挥着举足轻重的作用。在学生分享后，教师也可以分享自己的感受，进一步加深学生对生活中数学元素的理解，并激发学生形成独立思考的能力。

苏科版初中数学八年级下册第八章“认识概率”深入剖析了概率这一数学概念在现实生活中的应用。概率作为一种量化评估事件发生可能性的数学工具，在人们的日常生活中扮演着重要角色。每一桩充满不确定性的生活事件，背后都隐含着一个概率值，用以揭示其发生的潜在可能性。本章内容不仅凸显了数学在生活中的广泛应用，还展示了数学如何使生活更加便捷。为此，教师在教授这一章节时，应着重培养学生对数学的敏锐感知力，通过引入丰富的概率相关生活实例，引导学生养成将所学知识与实际生活情境相结合的习惯。通过长期的生活实践与体验，学生不仅能够在实践中加深对概率知识点的理解和应用，还能体会数学知识与日常生活的紧密联系，从而进一步加深对数学学科的认识和热爱。

二、拓展逻辑，发散思维

（一）不断拓展数学逻辑思维

数学是一门逻辑性和思维性较强的学科，教师在教学过程中要注重培养学生的逻辑思维能力。为了实现这一目标，教师可以采用生活化教学，将课堂之外的数学魅力引入课堂，打破传统按部就班的学习方式。引入生活中有趣的实例或课本中未涉及的内容，不仅能够为课堂增添趣味性，还能有效地拓展学生的逻辑思维。这样的教学方式使学生不再局限于教材和考纲，而是以更开阔的视野看待数学学习，从而改变对数学学习的态度和心境。为了拓展学生的数学逻辑思维，教师必须不断更新教学内容，让学生在接触新事物的过程中感受数学的魅力。

苏科版初中数学七年级下册第七章“平面图形的认识”的第三课《图形的平移》是一个重要教学内容。根据教材的规划，教师通常会先讲解平移的定义，进而介绍平行线的画法，最后教授平移规则图形的绘制方法。这些教学活动主要围绕纸面操作进行。然而，实际