【核心素养目标】浙教版劳动四上项目三 任务一《金属丝便签夹》 教案.docx

【核心素养目标】浙教版劳动四上项目三任务一《金属丝便签夹》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过制作金属丝便签夹的项目实践，培养学生的动手能力、创新思维和审美意识。结合浙教版劳动四年级上册项目三的教学内容，本节课以金属丝的弯曲和固定为核心技能，引导学生理解金属材料的特性，同时训练学生的观察力、空间想象力和实际操作能力，使其能够独立完成便签夹的制作，增强学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：实践创新、技术运用、审美鉴赏。通过设计和制作金属丝便签夹，学生将培养以下能力：运用所学知识解决实际问题，掌握金属丝加工的基本技巧；熟练运用工具进行创作，提升动手操作和创新能力；在作品设计中融入审美元素，提高审美意识和个性化表达能力。这些目标的实现有助于学生形成综合实践能力和终身学习的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握金属丝的弯曲和固定方法，以及便签夹的设计与制作流程。

难点：金属丝的精确弯曲与固定，以及作品的整体美观性和实用性。

解决办法：

1.采用示范教学，教师现场演示金属丝的弯曲和固定技巧，让学生直观学习操作步骤。

2.分步骤教学，将制作过程分解成若干小步骤，让学生逐步掌握每一步的操作要领。

3.提供多种设计案例，引导学生进行观察和讨论，激发创意，形成自己的设计思路。

4.实施小组合作，鼓励学生相互交流心得，共同解决问题，提高操作技能。

5.开展作品评价，让学生自我反思和相互评价，以提升作品的实用性和审美价值。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解金属丝的物理特性和加工方法，明确制作便签夹的步骤要领。

2.实践操作法：学生在教师的指导下动手实践，亲自完成金属丝便签夹的制作。

3.评价反馈法：学生完成作品后，教师组织互评和师评，给予针对性的评价和建议。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示金属丝便签夹的设计案例和制作过程。

2.教学视频：播放相关制作技巧视频，帮助学生更直观地理解操作步骤。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找更多创意设计，拓宽思路。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：向学生展示一些精美的金属丝便签夹作品，提问：“你们知道这些便签夹是怎么来的吗？想不想自己动手做一个？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的金属丝的性质和简单的加工方法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解金属丝便签夹的设计要点、制作步骤和安全注意事项。

举例说明：通过展示几个不同风格的便签夹实例，讲解设计思路和制作技巧。

互动探究：学生分小组讨论，思考如何设计一个独特的便签夹，并分享设计理念。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，动手制作自己的金属丝便签夹。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，提供技术支持。

4.作品展示（约10分钟）

学生展示：学生将自己的作品展示给全班同学，介绍设计思路和制作过程。

互评交流：同学之间相互评价，提出改进意见，教师总结评价，鼓励创新和努力。

5.总结延伸（约5分钟）

教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调金属丝便签夹的制作要点。

布置作业：鼓励学生在家里尝试制作更复杂的金属丝工艺品，并记录制作过程。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《金属工艺入门》：介绍金属的基本属性、加工方法以及金属工艺在生活中的应用。

-《创意金属手工制作》：收录了多种金属手工制作的案例，包括金属丝、金属片等材料的应用。

-《金属材料与工艺》：深入讲解不同金属材料的特性及其在工艺制作中的选择和运用。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-观察生活中的金属制品，分析其设计原理和制作工艺。

-收集不同类型的金属丝，尝试制作简单的金属工艺品，如戒指、耳环等。

-调查金属材料的回收与再利用情况，了解金属材料的环保意义。

-利用网络资源，学习更多关于金属加工的技巧和工艺流程。

-参与学校或社区组织的金属工艺工作坊，实践金属工艺制作，提升动手能力。

-阅读相关书籍和文章，了解金属工艺的历史背景和发展趋势。

-记录自己的金属工艺制作过程，包括设计思路、制作步骤和遇到的问题，以及解决问题的方法。

-与同学分享金属工艺制作的心得，相互学习，共同进步。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

今天我们学习了如何设计和制作金属丝便签夹。首先，我们回顾了金属丝的基本特性和加工方法，了解了在设计便签夹时需要考虑的结构和美观性。接着，我们通过具体的案例分析，学习了便签夹的制作步骤，包括金属丝的弯曲、固定和装饰。在实践环节，大家亲自动手尝试制作，不仅锻炼了动手能力，也培养了创新思维。通过作品的展示和评价，我们看到了各