高中信息技术粤教版选修1教学设计-2.1.1 VB语言概述2-.docx

高中信息技术粤教版选修1教学设计-2.1.1VB语言概述2-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版选修1教学设计-2.1.1VB语言概述2-

教学内容

高中信息技术粤教版选修1教学设计-2.1.1VB语言概述2-

本节课主要讲解粤教版高中信息技术选修1第二章第一节“VB语言概述”中的2.1.1小节内容。具体包括以下内容：

1.VB语言的简介：VB（VisualBasic）的发展历程、特点及在编程领域的应用。

2.VB程序的构成：介绍VB程序的组成结构，如窗体、控件、模块等。

3.VB程序的编写与执行过程：讲解VB程序从编写到执行的基本流程，包括代码编写、编译、运行等环节。

4.VB语言的基本语法：介绍VB语言的基本语法规则，如变量声明、数据类型、运算符、表达式等。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过学习VB语言，使学生能够理解并运用编程思维解决实际问题。

2.发展学生的信息素养，提高他们在数字化环境中有效获取、评估、使用和创造信息的能力。

3.增强学生的逻辑思维和创新能力，通过VB语言的实践操作，锻炼学生的逻辑推理和问题解决技巧。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成编程任务，提高沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①VB语言的基本语法规则，包括变量声明、数据类型、运算符和表达式的使用。

②VB程序的编写与执行过程，理解程序从编写到运行的基本步骤。

2.教学难点

①VB程序的调试与错误处理，如何识别并修正程序中的语法错误和逻辑错误。

②掌握VB语言中面向对象的编程概念，如控件的使用和事件处理机制。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍VB语言的基础知识，确保学生掌握基本概念和语法。

2.案例分析法，通过分析简单的VB程序案例，帮助学生理解VB程序的结构和逻辑。

3.实践操作法，指导学生上机操作，实际编写VB程序，增强动手能力和实际应用能力。

教学手段：

1.使用多媒体教学软件，展示VB程序的编写和运行过程，增强直观性。

2.利用网络资源，提供在线编程平台，让学生在课堂上实时编写和测试代码。

3.配合板书，重点讲解VB语言的关键知识点，帮助学生形成清晰的知识结构。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用上节课学习的编程基础知识，通过展示一个简单的VB程序实例，引导学生思考编程语言的作用和重要性。接着提出本节课的学习目标，即学习VB语言的基本概念和编程方法。

2.新课讲授（15分钟）

①VB语言概述：介绍VB语言的历史背景、特点和应用领域，让学生对VB语言有一个基本的认识。

②VB程序结构：详细讲解VB程序的构成，包括窗体、控件、模块等，并通过示例程序展示它们之间的关系。

③VB基本语法：重点讲解VB语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、运算符和表达式，通过代码示例演示如何在VB中编写简单程序。

3.实践活动（10分钟）

①变量声明练习：指导学生上机编写代码，练习声明不同类型的变量，并尝试赋值和输出。

②简单程序编写：让学生尝试编写一个简单的VB程序，如计算器程序，加深对VB程序结构理解。

③调试与运行：指导学生对自己的程序进行调试，解决可能出现的语法错误，并运行程序观察结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

①程序调试技巧：讨论如何快速有效地调试程序，分享各自在调试过程中遇到的问题和解决方法。

②面向对象编程概念：探讨VB中的面向对象编程概念，如控件的使用和事件处理，举例说明如何使用控件响应事件。

③编程思维训练：讨论如何运用编程思维解决实际问题，举例说明如何将现实问题转化为编程问题。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调VB语言的基本语法和程序结构的重要性。通过一个简单的编程练习，让学生现场编写代码，巩固所学知识。例如，编写一个简单的VB程序，实现输入两个数字并输出它们的和。最后，布置课后作业，要求学生编写一个更复杂的VB程序，以加深对VB编程的理解。

整个教学流程设计旨在让学生通过理论学习和实践操作，掌握VB语言的基本概念和编程方法，培养他们的编程兴趣和解决问题的能力。

知识点梳理

1.VB语言的发展历程

-VB的起源和版本演进

-VB语言在软件开发中的应用领域

2.VB语言的特点

-简单易学，面向对象

-事件驱动编程

-强大的图形用户界面设计功能

3.VB程序的构成

-窗体（Form）：用户交互界面

-控件（Control）：窗体上的各种图形界面元素

-模块（Module）：代码和数据的集合，分为标准模块、类模块和窗体模块

4.VB程序的开发环境

-Vis