9 心中的“110” （教学设计）部编版道德与法治三年级上册.docxVIP

9心中的“110”（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过部编版道德与法治三年级上册《心中的“110”》的学习，引导学生了解遇到困难和危险时，如何拨打“110”求助，以及如何与警察叔叔进行有效沟通。通过案例分析、互动讨论等形式，培养学生安全防范意识和自我保护能力，使其在面对紧急情况时，能够迅速、正确地寻求帮助，确保自身安全。同时，增强学生对社会公共秩序的认识，培养良好的法治观念。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的安全意识、法治观念和信息素养。通过学习如何正确拨打“110”求助，学生将提高个人安全防护能力，增强在紧急情况下的应变能力。同时，通过了解法律法规，学生能够树立正确的法治观念，认识到遵守法律的重要性。此外，通过与警察叔叔的有效沟通，学生将提升信息交流能力，学会在紧急情况下准确传达关键信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了日常生活中的一些基本安全常识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等，但对于如何正确使用“110”报警电话以及与警察沟通的技巧还不够熟悉。

2.三年级的学生学习兴趣较为广泛，他们对于实践活动和情境模拟表现出较高的参与热情。在能力方面，他们已经具备了一定的信息接收和处理能力，能够通过观察、讨论和模仿来学习新知识。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生在理解“110”报警电话的重要性和使用方法时可能遇到的困难和挑战包括：对于紧急情况的认识不足，可能无法准确判断何时需要拨打“110”；在拨打“110”时，可能会因为紧张或恐惧而无法清晰表达自己的需求和位置；此外，对于如何与警察叔叔有效沟通，学生可能缺乏必要的经验和技巧。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例分析引入主题，让学生在真实情境中学习。设计角色扮演活动，模拟拨打“110”报警的场景，增强学生的实践操作能力。利用多媒体播放相关视频，使学生更直观地理解教学内容。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法，促进同伴间的学习交流。通过这些教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们在紧急情况下的自我保护能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段动画视频，内容为一名小朋友在街头遇到危险，旁边的大人引导他拨打“110”求助。

2.提出问题：教师提问学生，“如果在你们身边发生了类似的情况，你们知道应该怎么做吗？”

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己对拨打“110”的认识和经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“110”的作用：教师详细讲解“110”报警电话的功能，以及在生活中遇到哪些情况需要拨打“110”。

2.演示拨打“110”的正确方法：教师通过模拟拨打“110”的过程，向学生展示如何正确报警。

3.讲解与警察沟通的技巧：教师介绍如何清晰、简洁地表达自己的需求和位置，以便警察叔叔及时准确地提供帮助。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟拨打“110”报警的场景，互相评价并给予建议。

2.讨论总结：教师组织学生讨论在角色扮演过程中遇到的问题，引导学生总结正确的报警方法和沟通技巧。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：教师针对教学内容提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的学习心得。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.情景模拟：教师设计一个真实的紧急情况，让学生现场模拟拨打“110”报警。

2.互动评价：学生互相评价模拟过程中的表现，教师给予指导和建议。

六、课堂小结（2分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调拨打“110”的重要性和正确方法。

七、作业布置（2分钟）

教师布置课后作业，要求学生与家长一起讨论如何正确拨打“110”报警，并记录下来。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.道德与法治观念

-理解道德与法治在生活中的重要性。

-认识到遵守法律、尊重他人权益的必要性。

2.安全意识与自我保护

-提高安全意识，了解生活中可能遇到的各种安全问题。

-学会自我保护，掌握在紧急情况下求助的方法。

3.“110”报警电话

-知道“110”报警电话的作用和重要性。

-学会正确拨打“110”报警，包括报警时的语言表达、信息提供等。

4.与警察叔叔沟通

-掌握与警察叔叔有效沟通的技巧，如清晰、简洁地表达自己的需求和位置。

-学会尊重警察叔叔，配合警察叔叔的工作。

5.紧急情况识别

-识别各种紧急情况，如遇到危险、丢失、受伤等。

-学会在紧急情况下迅速作出反应，寻求帮助。

6.安全防范措施

-了解一些基本的安全防范措施，如不跟陌生人走、不随