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湘艺版高中音乐鉴赏光明行教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘艺版高中音乐鉴赏《光明行》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.增强学生对民族音乐的兴趣与鉴赏能力。

2.培养学生通过音乐理解历史文化背景的能力。

3.提升学生运用音乐语言进行表达和情感交流的能力。

4.引导学生关注音乐作品的创作手法和艺术特色。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握《光明行》的音乐主题及其变化发展。

②引导学生分析乐曲的结构和风格特点。

③培养学生对乐曲情感表达的理解和感悟。

2.教学难点：

①如何让学生深入理解《光明行》背后的历史背景和文化内涵。

②如何指导学生运用正确的音乐鉴赏方法，提高他们对乐曲细节的敏感度。

③如何激发学生对民族音乐的兴趣，使他们能够主动探索和欣赏更多的民族音乐作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：湘艺版高中音乐鉴赏教材。

2.辅助材料：准备《光明行》的音乐片段、作曲家简介及相关历史背景资料。

3.多媒体资源：收集与《光明行》相关的视频、图片，以辅助教学。

4.教室布置：确保教室环境整洁，准备音响设备以便播放音乐片段。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《光明行》的旋律片段，询问学生对这首曲子的初步感受，引导学生关注音乐的美感。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的音乐鉴赏知识，如音乐的基本要素、曲式结构等，为学生进入新课程做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《光明行》的创作背景、作曲家的生平及音乐风格，解读乐曲的主题和结构。

-举例说明：通过分析乐曲中的具体乐段，展示音乐主题的变化和发展，以及乐曲的情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对《光明行》的理解和感受，讨论乐曲中的艺术特色。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试自己分析另一首民族音乐作品，运用本节课学习的鉴赏方法。

-教师指导：在学生分析过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调《光明行》的艺术价值和它在音乐史上的地位。

-拓展：鼓励学生在课后收集更多的民族音乐作品，进行比较欣赏，深化对民族音乐的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《光明行》的音乐鉴赏报告，包括乐曲分析、个人感受等。

-提示要点：提醒学生在撰写报告时注意结构清晰、论据充分，并结合本节课的学习内容。

学生学习效果

1.学生能够准确地识别《光明行》的旋律和主题，理解其音乐风格和创作背景。

2.学生掌握了音乐鉴赏的基本方法，能够对乐曲的结构、情感和艺术特色进行分析。

3.通过互动探究，学生提高了对音乐的感受力和表达力，能够用恰当的语言描述音乐作品。

4.学生学会了如何通过音乐作品理解其背后的历史文化，增强了对民族音乐的兴趣和认同感。

5.在巩固练习中，学生能够独立分析新的音乐作品，运用所学知识进行鉴赏，提高了自主学习能力。

6.学生通过撰写音乐鉴赏报告，锻炼了写作能力和批判性思维能力，能够条理清晰地表达自己的观点。

7.学生在课堂讨论中积极参与，培养了合作学习的精神，提高了沟通和交流能力。

8.学生对音乐鉴赏有了更深入的理解，能够在日常生活中发现和欣赏音乐的美，提升了艺术素养。

课后作业

1.分析作业：《光明行》乐曲分析报告

要求学生撰写一份关于《光明行》的分析报告，内容包括乐曲的背景、结构、主题发展、情感表达等方面。

2.创作作业：以《光明行》为灵感，创作一首短诗或散文

让学生发挥创意，以《光明行》的音乐或情感为灵感，创作一首短诗或散文，表达自己的感受。

题型一：乐曲结构分析

题目：分析《光明行》的第一乐章的结构特点。

答案：《光明行》的第一乐章采用了奏鸣曲式结构，由呈示部、展开部和再现部组成。呈示部中，主部主题和副部主题交替出现，形成对比；展开部中，主题经过变化和发展，展现了乐曲的情感深度；再现部则是对呈示部的回顾和总结。

题型二：主题发展分析

题目：描述《光明行》中主题的变化和发展过程。

答案：《光明行》的主题在乐曲中经历了多次变化和发展。例如，主题在呈示部中首次出现后，在展开部中通过不同的调性和节奏变化，展现了不同的情感色彩，最终在再现部中回归原调，形成完整的音乐形象。

题型三：情感表达分析

题目：解释《光明行》在哪个部分表达了何种情感，并说明原因。

答案：《光明行》在展开部的中段表达了激昂的